19.質(zhì)量是60千克的人,若他每只鞋底與冰面的接觸面積為100cm2,問:(g取10N/kg)
(1)他能否站在能承受最大壓強(qiáng)為3.92×104Pa的冰面上?
(2)他可以從冰面上走過去嗎?

分析 (1)人站在冰面上對(duì)冰面的壓力等于其重力,根據(jù)p=$\frac{F}{S}$求出他站立時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng),得出結(jié)論;
(2)人在行走時(shí)與冰面的接觸面積為單腳面積,根據(jù)p=$\frac{F}{S}$求出他行走時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng),得出結(jié)論.

解答 解:(1)他站立對(duì)冰面的壓力:F=G=mg=60kg×10N/kg=600N,
他站立時(shí)與冰面的接觸面積:S1=2×100cm2=0.02m2,
他站立時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng):p1=$\frac{F}{{S}_{1}}$=$\frac{600N}{0.02{m}^{2}}$=3×104Pa,
比較可知,他站立時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng)小于冰面能承受的最大壓強(qiáng),
所以他能夠站在能承受最大壓強(qiáng)為3.92×104Pa的冰面上;
(2)他行走時(shí)與冰面的接觸面積:S2=100cm2=0.01m2,
他行走時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng):p2=$\frac{F}{{S}_{2}}$=$\frac{600N}{0.01{m}^{2}}$=6×104Pa,
比較可知,他行走時(shí)對(duì)冰面的壓強(qiáng)大于冰面能承受的最大壓強(qiáng),
所以他不能從冰面上走過去.
答:(1)他能站在能承受最大壓強(qiáng)為3.92×104Pa的冰面上;
(2)他不能從冰面上走過去.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了壓力和壓強(qiáng)的計(jì)算,解答此題的關(guān)鍵是要注意他站在冰面上時(shí)和在冰面上行走時(shí),他對(duì)冰面的壓力不變、受力面積不同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.(1)請(qǐng)?jiān)趫D(a)中作出空中飛行的足球受到的重力G的示意圖.
(2)完成如圖(b)所示的折射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.為了測量某種液體的密度,李明取適量這種液體的樣品進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)將天平、量筒放在水平臺(tái)面上.將盛有適量液體的燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi),改變右盤中砝碼的個(gè)數(shù)和游碼的位置,使天平橫梁在水平位置重新平衡,此時(shí)砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,則燒杯及杯內(nèi)液體的總質(zhì)量為156.2g.
(2)將燒杯中的一部分液體倒入量筒中,如圖乙所示,則量筒中液體的體積為70cm3;再用天平測出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量為79.2g.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算此種液體的密度為1.1×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.江濤為了測得液體A的密度,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)將天平放在水平臺(tái)面上,把游碼移到標(biāo)尺的零刻度處.橫梁靜止時(shí),調(diào)節(jié)天平平衡.
(2)將液體A倒入量筒中,如圖乙所示,則量筒中液體A的體積為60cm3
(3)將量筒中液體A全部倒入空燒杯中,把燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平的左盤中,當(dāng)右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示時(shí),天平橫梁再次水平平衡,則燒杯和液體A的總質(zhì)量為152g.
(4)實(shí)驗(yàn)中測得所用空燒杯的質(zhì)量為80g,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算液體A的密度為1.2×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在探究影響壓力作用效果的因素時(shí),小麗同學(xué)利用小桌,海綿和砝碼等器材進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)畫出丙圖中海綿的上表面受到的壓力的示意圖
(2)比較甲、乙兩圖,可以得出的結(jié)論是受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;下列實(shí)例中,直接應(yīng)用該結(jié)論的是①(填序號(hào))
①交通管理部門規(guī)定,貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t,
②小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破,
③書包要用寬的背帶.
(3)為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論;
(4)在生活中,書包的背帶做得又寬又大,這是利用了:增大受力面積來減少壓力作用的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是:減小受力面積來增加壓力作用的效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了如下猜想:
A.可能與液體的密度ρ1有關(guān);
B.可能與物體的密度ρ2有關(guān);
C.可能與物體的體積V1有關(guān);
D.可能與物體浸在液體中的體積V2有關(guān);
E.可能與物體浸沒在液體中的深度h有關(guān).
小明所在的實(shí)驗(yàn)小組得到的實(shí)驗(yàn)器材有:柱形鐵塊一個(gè)、彈簧測力計(jì)一個(gè)、一杯水(足夠多)、細(xì)線.
(1)只用這些器材,他們可以驗(yàn)證上述猜想中的E和D(填序號(hào)即可)是否正確.
(2)他們?cè)隍?yàn)證猜想E的過程中,先讓鐵塊靜止在如圖所示的狀態(tài),讀出測力計(jì)的示數(shù)F1.接著向下移動(dòng)測力計(jì)和鐵塊,增大深度h,待鐵塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),再讀出測力計(jì)的示數(shù)F2,繼續(xù)增大h,重復(fù)上述操作.若每次測量,測力計(jì)的示數(shù)都相等,說明猜想錯(cuò)誤的.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫線代替導(dǎo)線,按要求連接電路.
(1)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈;
(2)電燈L1、L2串聯(lián);
(3)電壓表測L1兩端的電壓;
(4)所畫導(dǎo)線不能交叉.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.鋼絲鉗鉗口上做成花紋狀,這是利用在壓力一定時(shí),增大接觸面的粗糙程度的方法來增大摩擦.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小峰同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將玻璃板豎直放在水平桌面上,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在桌面上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,移動(dòng)蠟燭B,直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合,如圖所示.在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能觀察到蠟燭A的像,同時(shí)也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(2)用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小的關(guān)系.
(3)在尋找蠟燭像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭A(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.
(4)移去蠟燭B,在其原來的位置上放一光屏,光屏上不能承接到蠟燭A的像,這說明平面鏡所成的像是虛(選填“實(shí)”或“虛”)像.
(5)點(diǎn)燃蠟燭A,小心地移動(dòng)蠟燭B,直到與蠟燭A的像完全重合為止;這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等,進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn):像和物的連線與玻璃板垂直,像和物到玻璃板的距離相等.

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