探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)之后，小剛同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的小車換成了木塊．他發(fā)現(xiàn)左右兩邊所掛的鉤碼不相等時(shí)，木塊也能在桌面上靜止不動(dòng)，他做了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表．這令他對二力平衡的條件產(chǎn)生了懷疑．
你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？請分析產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因．
記錄號左邊砝碼質(zhì)量m1/g右邊砝碼質(zhì)量m2/g木塊狀態(tài)
156靜止
21011靜止
31110靜止


【答案】分析：（1）二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，則這兩個(gè)力是一對平衡力；
（2）本實(shí)驗(yàn)中，木塊除受到左右兩邊的拉力之外，還受到摩擦力的作用．
解答：解：小車與木板之間為滾動(dòng)摩擦，摩擦力較小，當(dāng)更換為木塊時(shí)，木塊與桌面是滑動(dòng)摩擦，摩擦力較大，實(shí)驗(yàn)中會影響我們觀察物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
故答案為：小剛的懷疑沒有道理，他沒有考慮到木塊和桌面之間的摩擦力．
點(diǎn)評：掌握二力平衡條件，并能利用二力平衡條件判斷力的大小關(guān)系，同時(shí)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?襄城區(qū)模擬）如圖，探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，左右兩邊各掛質(zhì)量相等的鉤碼，小車保持靜止． 
（1）將左盤中再添加一個(gè)鉤碼，小車將運(yùn)動(dòng)，說明彼此平衡的兩個(gè)力大小
相等
相等
．
（2）將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后小車將轉(zhuǎn)動(dòng)，說明彼此平衡的兩個(gè)力必須在
同一直線
同一直線
上．
（3）某同學(xué)認(rèn)為：物體在平衡力的作用下，其機(jī)械能可能會增大．你認(rèn)為他的觀點(diǎn)是
正確
正確
的．（填“正確”或“錯(cuò)誤”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)之后，李平同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的小車換成了木塊．他發(fā)現(xiàn)左右兩邊所掛的鉤碼不相等時(shí)，木塊也能在桌面上靜止不動(dòng)，他做了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表．這令他對二力平衡的條件產(chǎn)生了懷疑．
你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？請分析產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因．
記錄號 左邊砝碼質(zhì)量m1/g 右邊砝碼質(zhì)量m2/g 木塊狀態(tài)
1 5 6 靜止
2 10 11 靜止
3 11 10 靜止

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對象是
小車
小車
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來探究兩個(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響；
（3）為了探究兩個(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“左右移動(dòng)”或“旋轉(zhuǎn)”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：這兩個(gè)力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學(xué)選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）當(dāng)物體處于
靜止
靜止
狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的．小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
木塊受到向左的摩擦力
木塊受到向左的摩擦力
，這時(shí)木塊在水平方向受到的力
平衡
平衡
（填“平衡”或“不平衡”）．要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見：
將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力
將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力
．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究一下二力平衡的條件

 

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