如圖所示，在水中搖動小鈴鐺，人________（能/不能）聽到鈴聲，此實驗主要說明了聲音可以在________中傳播．

能    水
分析：聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體或氣體中傳播，真空不能傳聲．
解答：聲音能在水中傳播，把小鈴鐺放在水中搖動能聽到鈴鐺發(fā)出的聲音．
故答案為：能；水．
點評：此題考查的是聲音的傳播條件，是聲現(xiàn)象重要的規(guī)律，需要熟練掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上．仔細(xì)觀察了老師所做的演示實驗（如圖所示）．課后復(fù)習(xí)時．物理興趣小組的同學(xué)們，經(jīng)過反復(fù)的思考、討論，提出了對該實驗的改進意見，并動手制作出了如圖所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加人紅色的水，F(xiàn)是升降平臺（搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺．
（1）實驗中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù)
增大
增大
；彈簧秤B的示數(shù)
減小
減小
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA’和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’，它們的大小關(guān)系是FA’
=
=
FB’（迭填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）通過分析，你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題？（請寫出兩條）
①
彈簧秤使用前要調(diào)零
彈簧秤使用前要調(diào)零
；
②
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
．
（3）對比前圖、后圖的兩組實驗，改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點？
（請寫出兩條）
①
溢水杯中加紅色水，增加可見度；
溢水杯中加紅色水，增加可見度；
；
②
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在水中搖動小鈴鐺，人
能
能
（能/不能）聽到鈴聲，此實驗主要說明了聲音可以在
水
水
中傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某課外興趣小組的同學(xué)自己設(shè)計，對“阿基米德原理”進行了如下改進：如圖所示，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），F(xiàn)是塑料飲料瓶、橡膠塞及彎曲的玻璃管制成的溢水杯，E是升降平臺（搖動手柄可使平臺高度緩慢升降）．

（1）在如圖所示實驗中，同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺E，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（2）比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△FA和B的示數(shù)變化量△FB，則△FA
=
=
△FB；（填“＞”、“=”或“＜”）；你得到的結(jié)論是
浮力的大小等于它排開的液體受到的重力
浮力的大小等于它排開的液體受到的重力
；
（3）教材上驗證阿基米德原理的實驗如圖所示，同學(xué)們改進的實驗與教材上的實驗相比較有什么優(yōu)點？（寫出一條即可）
步驟簡單易于操作和理解
步驟簡單易于操作和理解
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖8所示，在水中搖動小鈴鐺，人____（能/不能）聽到鈴聲，此實驗主要說明了聲音可以在_____中傳播。

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同步練習(xí)冊答案