Question

5．“關(guān)愛生命，安全出行，爭當(dāng)安全模范公民”的教育活動(dòng)，在全國各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)．
交通信號燈用紅、綠燈，而不用藍(lán)色、紫色等其它顏色的燈．對此，小明、小華、小宇三位同學(xué)展開討論：
①小明說：人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感．用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺反應(yīng)，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
②小華說：紅光穿透能力比藍(lán)色、紫色等其它的色光強(qiáng)，很遠(yuǎn)處就能看到；人的眼睛對綠色光敏感．
③小宇說：紅綠燈作為交通指揮燈，是國際通用的，并不具有科學(xué)依據(jù)．
（1）霧天，小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈，收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮?xí)r，小華卻認(rèn)為紅燈不亮．此事實(shí)說明紅色光引起的視覺效果與各個(gè)不同的人有關(guān)；三位同學(xué)向路口的紅燈走近，都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，表明色光的穿透能力與距離有關(guān)．影響色光穿透能力的因素還有空氣的質(zhì)量（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活體驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)過的物理知識，對小宇的說法作出評價(jià)：不正確．紅色光穿透能力強(qiáng)，人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感．
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議．采用燈光圖形或者語音提示等方法提醒行人（回答一條即可）．

Answer 1

分析 （1）三個(gè)人在同樣的距離內(nèi)，小明和小宇感到紅燈亮，但小華認(rèn)為紅燈不亮，說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關(guān)；走的越近，感到紅光越強(qiáng)就說明光的穿透能力和距離有關(guān)；空氣中含有煙塵，空氣混濁時(shí)，肯定會影響色光的穿透能力的．
（2）紅綠色盲的人分不清紅色和綠色，我們可以在使用紅綠燈的同時(shí)加上一些其他的標(biāo)志（加上語音提示）．

解答 解：（1）同樣的一盞紅燈，小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看，但引起的視覺效果不同，說明紅光引起的視覺效果和不同的人有關(guān)；走的越近，感到紅光的強(qiáng)度逐漸加強(qiáng)，說明紅光的穿透能力和紅光傳播的距離有關(guān)，距離越短，紅光的穿透能力越強(qiáng)；空氣中的粉塵越多時(shí)，光的穿透能力就越弱，所以影響色光穿透能力的因素還有空氣的質(zhì)量．
（2）因?yàn)榧t色光穿透能力強(qiáng)，人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感所以以紅綠燈作為交通指揮燈，具有科學(xué)依據(jù)，故小宇的說法是不正確的．
（3）紅綠色盲的人不能分辨出紅燈和綠燈，我們可以同時(shí)在紅燈和綠燈發(fā)光的同時(shí)加上語音提示，或者將紅燈和綠燈用不同的形狀制成．
故答案為：（1）各個(gè)不同的人；距離；空氣的質(zhì)量；
（2）不正確．紅色光穿透能力強(qiáng)，人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感；
（3）采用燈光圖形或者語音提示等方法提醒行人．

點(diǎn)評 此題考查的是我們分析現(xiàn)象的能力，注重了物理知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求．