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【題目】用兩個相同的加熱器，分別對質量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化的圖象如圖所示，由圖線可以看出（ ）
A.甲的比熱容比乙大
B.甲的比熱容比乙小
C.甲和乙的比熱容相同
D.開始加熱時，甲和乙的比熱容為零

【答案】A
【解析】解： A、B、C、甲乙質量相等，相同熱源加熱相同時間，吸收的熱量相等，由溫度變化公式△t= 可知，比熱容越小升高的溫度越高；比熱容越大升高的溫度越��；因為乙升高的溫度比甲大，所以甲的比熱較大．選項A正確，B、C錯誤；
D、比熱容是物質的一種性質，反映了不同物質的吸熱能力，不能為零．此選項錯誤．
故選A．
【考點精析】關于本題考查的比熱容的概念，需要了解比熱容（C）：單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質的比熱容． （物理意義就類似這樣回答） 比熱容的單位是：焦耳/(千克?℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于圖中所示光學現象的描述或解釋正確的是（ ）
A.小孔成的是倒立的虛像
B.人配戴的凹透鏡可以矯正遠視眼
C.白光通過三棱鏡被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光
D.漫反射的光線雜亂無章不遵循光的反射定律

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理與日常生活的聯系非常密切，請分別列舉一個利用慣性和減小壓強的實例．利用慣性：____ ；減小壓強：______________ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀以下材料： 何時更粘
初春的早晨，曉麗去農貿市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．曉麗發(fā)現蜂蜜向下流動得比較緩慢，不像流水那樣．“咦！淌得這么慢！”售貨員笑著說：“我的蜂蜜質量好，太粘了！”曉麗心想：“對了，蜂蜜比水的粘性大．看來，不同的液體粘性的大小不同．可是…為什么在家里倒蜂蜜時好像不是這么粘呢？難道真是如同售貨員所說的質量好嗎？以前也是在這里買的呀！”
曉麗帶著疑惑，走在回家的路上，她想到這樣的問題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質的粘性大小與什么因素有關呢？
曉麗百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘的現象有些相似．而在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現溫度越高，磁性越弱．那么，液體的粘性又會怎樣呢？會不會也有相似的關系呢？
曉麗根據磁性與溫度的關系，大膽地提出了自己的假設：物質的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越�。�
也就是說，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，溫度高時需要的時間短．
想到自己的假設，曉麗興奮起來，趕回家，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較．

在爸爸媽媽的幫助下，曉麗順利完成了實驗，并記錄實驗數據如表：

蜂蜜

在冰箱中

在室內

經微波爐加熱

溫度

較低

一般

較高

流淌時間

較長

一般

較短

曉麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質做了相同的實驗，并對這些實驗現象進行了分析．
曉麗像科學家那樣得出了結論．
請你回答：
（1）曉麗得出的結論是：有些物質，隨著溫度升高，它的粘性 ．
（2）這一結論可以用圖2中的圖象表示．
（3）在上述探究過程中，曉麗運用了轉換法，通過這種科學方法，曉麗將不能直接測量的轉換成可以測量的 ．
（4）請你解釋粘滯計的工作原理．將被測液體注入后，釋放砝碼．在重力的作用下砝碼向下運動，通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力，使圓柱體轉動．注入不同的液體，圓柱體轉動的速度不同，根據速度的不同就可以比較出液體的大�。攲⑼环N液體加熱后注入，會發(fā)現圓柱體轉動的速度將變 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面關于慣性的說法，正確的是

A. 處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體才具有慣性；

B. 物體在運動狀態(tài)改變時才具有慣性；

C. 物體不受外力作用時才具有慣性；

D. 一切物體在任何情況下都具有慣性。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列有關力的說法中，正確的是:

A. 力的作用效果與力的大小、方向和作用點都有關系

B. 手拍桌子時，手對桌子施加了力，桌子對手沒有施加力

C. 彈簧被拉伸時產生的力是彈力，鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力

D. 壓力的方向是豎直向下的

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】寒冷的冬天，我們通過雙手互相摩擦、跺腳等動作使身體發(fā)熱，這是通過的方式增加手、腳的內能，這與汽油機工作中圖沖程原理相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流的規(guī)律”實驗．
（1）圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（2）請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流．在移動的導線上畫“×”，并用筆畫線代替導線連接正確的電路 ． 移動后電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（3）測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結論：（只寫表達式）．小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗．操作方法是： ．

位置

A

B

C

電 流/A

0.30

0.24

0.54


（4）小海利用原有的實驗器材，添加一個開關，又設計了一個電路．利用這個電路，不用更換電流表的位置，就可直接測出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關系．請在圖丙中的虛線框中畫出電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在右圖所示的電路中，電源電壓不變．開關S閉合后，滑片P向右滑動的過程中（ ）
A.電壓表示數減小
B.電流表示數增大
C.電壓表示數增大
D.電流表示數減小

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