（2002?陜西）如圖所示，為四位同學(xué)判斷通電螺線管極性時的做法，正確的是（　�。�
分析：知道電流方向判斷螺線管的極性時，用右手握住通電螺線管，讓四指的方向和電流的方向相同，那么大拇指所指的方向即為通電螺線管的北極．
解答：解：A、讓右手四指的方向和電流的方向相同，大拇指所指的一端即為通電螺線管的北極，故A正確；
B、圖中用的不是右手，故B錯誤；
C、圖中四指的方向和電流的方向相反，故C錯誤；
D、圖中四指的方向和電流的方向相反，故D錯誤．
故選A
點評：此題主要考查的是學(xué)生對右手螺旋定則的理解和掌握，解題的關(guān)鍵是弄清楚三個問題：右手；四指的方向和電流方向相同；大拇指所指的一端即為通電螺線管的北極．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?陜西）盛有相等質(zhì)量稀鹽酸的兩個燒杯，分別放在天平的兩盤上，天平恰好平衡，如圖所示．現(xiàn)分別向左、右兩個燒杯中加入等質(zhì)量的鐵粉和銅粉，下列判斷中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2002?陜西）閱讀下面短文：
兩小兒辯日
《列子》
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗．問其故．
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也．”
一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時近也．
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔予不能決也．
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
注釋：去[距離]孰為汝多知乎![誰說你多智慧呢!]
這個故事寫得生動而又寓意深刻，請你根據(jù)自己的理解，任意選做下列兩個填空．
（1）兩小兒在辯爭中，用到了物理學(xué)中
熱現(xiàn)象和光現(xiàn)象
熱現(xiàn)象和光現(xiàn)象
．
（2）他們探索自然現(xiàn)象時采用的方法是
對比法
對比法
．
（3）他們探索自然現(xiàn)象時的態(tài)度是
實事求是
實事求是
．
（4）他們在辯爭中，各執(zhí)己見，不接納對方觀點，表現(xiàn)了他們
認(rèn)識上有片面性（或欠缺交流合作意識，或敢于堅持自己的看法）
認(rèn)識上有片面性（或欠缺交流合作意識，或敢于堅持自己的看法）
．
（5）他們對孔子的議論說明兩小兒
不迷信權(quán)威（或敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)）
不迷信權(quán)威（或敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?陜西）（1）在物理課學(xué)習(xí)中，同學(xué)們接觸了多種帶刻度的測量儀器，作為一種實驗素質(zhì)的養(yǎng)成，在使用前應(yīng)認(rèn)真觀察儀器的零刻線、量程和最小刻度值（又叫分度值）．請你在如圖所示的儀器中，任選兩種．

①用箭頭在圖上標(biāo)出零刻線的位置；
②所選儀器的量程分別是
0-100ml
0-100ml
、
0-140km/h
0-140km/h
．
（2）如圖所示，AO是入射光線OB是其經(jīng)某一光學(xué)元件后的出射光線，請你在學(xué)過的光學(xué)元件中任選兩種．

（3）閱讀方框中的內(nèi)容，利用右邊方框提供的數(shù)據(jù)，在方格紙中描點畫出變化曲線圖．
“圖象”，我們并不生疏．地理課本中常見的“全年氣溫變化曲線圖”就是圖象．
由于圖象表示一個量（如溫度）隨另一個量（如時間）變化的情況，很直觀、形象，所以各門科學(xué)都經(jīng)常利用它．
頭發(fā)能受的拉力隨年齡而變化，20歲組人的頭發(fā)能承受的拉力最大，平均約1.72牛，30歲組的平均約1.5牛，40歲組的平均約1.38牛，60歲組的平均約0.95牛，10歲組的平均約0.84牛．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?陜西）如圖所示，R1的阻值為20歐，開關(guān)S閉合后電流表A的示數(shù)為2.7安，電流表A1的示數(shù)為1.8安，求：
①電源的電壓
②R2的阻值
③電流通過電阻R2每分鐘所做的功
④電阻R1、R2的電功率之比．

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