如圖中有下列三種杠桿:手推車、筷子、起重機(jī)吊臂,屬于費力杠桿的有     填寫序號),屬于省距離杠桿的有    (填寫序號).人們修建盤山公路的目的是為了    .在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實驗,其原因主要是    
分析:(1)結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗,先判斷杠桿在使用過程中,動力臂和阻力臂的大小關(guān)系,再判斷它是屬于哪種類型的杠桿;
(2)在斜面高一定時,斜面越長越省力;
(3)在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,要準(zhǔn)確讀出力臂和力的大小,因為動力和阻力都是鉤碼的重力,方向豎直向下,選取杠桿在水平位置平衡,杠桿與力的方向垂直,支點到力的作用點的長度正好是力臂大小.
解答:解:(1)手推車在使用過程中,動力臂大于阻力臂,是省力杠桿,費距離;
筷子在使用過程中,動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,省距離;
起重機(jī)吊臂在使用過程中,動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,省距離;
(2)盤山公路相當(dāng)于斜面,山高一定,盤山公路相當(dāng)于增大了斜面長度,因為在斜面高一定時,斜面越長越省力,所以人們修建盤山公路的目的是為了省力;
(3)在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,選取杠桿在水平位置平衡,杠桿與力的方向垂直,支點到力的作用點的長度正好是力臂大小,便于在杠桿上直接讀出力臂.
故答案為:(2)(3);(2)(3);省力;為了便于在杠桿上直接讀出力臂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小華探究杠桿平衡條件時,使用的每個鉤碼的質(zhì)量均為50g,杠桿上相鄰刻線間的距離相等。小華將杠桿調(diào)節(jié)水平平衡后,在杠桿上的B點懸掛了3個鉤碼,如圖所示。為使杠桿保持水平平衡狀態(tài),應(yīng)該在A點懸掛       個鉤碼。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,在用杠桿撬石頭的過程中,該杠桿屬于_____________杠桿(選填“省力”、“費力”或“既不省力也不費力”)。在用力方向不變的情況下該人想用更小的力撬起石頭,那么他的手應(yīng)該向_____________支點O(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)方向移動。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

圖所示三個滑輪拉同一物體在水平面上作勻速直線運動,所用拉力分別為F1F2F3,那么有(  )
A.F1>F2>F3B. F1<F2<F3
C.F2<F1<F3D.F2>F1>F3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

.同學(xué)們利用實驗共同驗證“杠桿的平衡條件”。實驗中使用的杠桿刻線均勻,每個鉤碼的質(zhì)量都相等。
⑴杠桿初始狀態(tài)如圖18甲所示,為使杠桿處于水平平衡狀態(tài),此時應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),也可以將杠桿左端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)。
⑵杠桿調(diào)節(jié)完畢后,莉莉在杠桿支點兩側(cè)掛的鉤碼如圖18乙所示,如果此時莉莉不再支撐杠桿,杠桿不能靜止在水平位置。同學(xué)們給出了自己的判斷和建議:
①小紅說,把右側(cè)的鉤碼減掉一個,杠桿就平衡了。
②小林說,把左側(cè)的鉤碼向左移動一格,杠桿就平衡了。
③小健說,在左側(cè)的鉤碼下增加一個鉤碼,杠桿就平衡了。
④小東說,在右側(cè)的鉤碼下增加一個鉤碼,并向左移動一格,杠桿也可以平衡。
你認(rèn)為都有誰說對了________(填序號)。
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

人體就像一部復(fù)雜的機(jī)器,包含許多物理知識。人的前臂如圖所示是一個    (填“省力”、“費力”或“等臂”)杠桿,這個杠桿的好處是           。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

1)畫出圖丙中F1的力臂l1,并在A點畫出阻力F2的示意圖。
(2)用如圖所示的滑輪組提升重物,請用筆劃線組裝成最省力的滑輪組。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

在圖中,甲是一個金屬扳手,乙是一雙竹筷。請你:

(1)從力學(xué)知識角度分析,寫出它們的一種不同之處:______________________________。(2)從電學(xué)知識角度分析,寫出它們的一種不同之處:______________________________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

、用圖所示的四種機(jī)械提起同一重物,不計機(jī)械自重和摩擦,最省力的是

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同步練習(xí)冊答案