(2012?中山)如圖的裝置可用來(lái)定性研究
焦耳
焦耳
定律.將電阻R與R(R>R)串聯(lián)在電路中是為了使時(shí)間和
電流
電流
相同,通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化可以比較
電流產(chǎn)生熱量
電流產(chǎn)生熱量
的多少.
分析:根據(jù)以下分析答題:
(1)由圖示裝置可知,兩電阻串聯(lián)接入電路,流過(guò)兩電阻的電流與通電時(shí)間相等,流過(guò)電路的電流可由電流表讀出;
(2)改變滑動(dòng)變阻器阻值可改變電路電流大小,電流流過(guò)電阻時(shí)產(chǎn)生熱量的多少可通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)變化進(jìn)行比較;
(3)利用該裝置可以定性研究電阻產(chǎn)生的熱量與流過(guò)電路的電流I、電阻阻值R通電時(shí)間t的關(guān)系,即焦耳定律.
解答:解:(1)如圖的裝置可用來(lái)定性研究焦耳定律;
(2)將電阻R與R串聯(lián)在電路中是為了使時(shí)間和電流相同;
(3)通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化可以比較電流產(chǎn)生熱量的多少.
故答案為:焦耳;電流;電流產(chǎn)生熱量.
點(diǎn)評(píng):本題是關(guān)于研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn),是一道基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?中山)如圖是固定在水平桌面上的圓弧軌道,將一小球由軌道的P點(diǎn)自由釋放,滾動(dòng)到Q點(diǎn).在此過(guò)程中,動(dòng)能先變
后變
,重力勢(shì)能
先變小后變大
先變小后變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?中山)如圖1用刻度尺測(cè)量一物體的寬度,該刻度尺的分度值是
1mm
1mm
,物體的寬度是
1.40
1.40
cm.
(2)如圖2,電能表的示數(shù)為
1931.6
1931.6
度;在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)1000轉(zhuǎn),表示此段時(shí)間內(nèi)用了
0.4
0.4
度電.
(3)如圖3的電壓表,若選0~3Ⅴ的量程,讀數(shù)為
2.6
2.6
Ⅴ;若選0~15Ⅴ的量程,讀數(shù)為
13
13
Ⅴ.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?中山)如圖,底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水,放在水平桌面上;底面積為60cm2、高為12cm的實(shí)心圓柱形物體A用細(xì)線拴好并懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時(shí)(水沒(méi)有溢出容器),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系.(不計(jì)細(xì)線重,g取10N/kg) 
(1)除圖中的器材外,還需要的測(cè)量工具是
刻度尺
刻度尺

(2)小王從圓柱體接觸水面至接觸容器底之前,分別記下h和F,并將測(cè)量的結(jié)果填寫在下面的表格中.
實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6 7 8 9
h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14 16
F/N 9.0 7.8 6.6 5.4 4.2 3.0 1.8 1.8 1.8
①依據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖中的方格紙中畫出F與h關(guān)系的圖象.

②分析表中數(shù)據(jù)、觀察圖象,可以得出結(jié)論:在物體A沒(méi)有浸沒(méi)之前,當(dāng)h增大時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F
減小
減小
;在物體A浸沒(méi)后,當(dāng)增大h時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F
不變
不變
.(均選填“增大”、“減小”或“不變”)
③從表格中可知:在做次序3的實(shí)驗(yàn)時(shí),物體A受到的浮力為
2.4
2.4
N.
(3)物體A在容器內(nèi)浸沒(méi)后與未放人物體A前比較,水對(duì)容器底產(chǎn)生的壓強(qiáng)增加了
900
900
Pa.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?中山)如圖,小王站在高3m、長(zhǎng)6m的斜面上,將重200N的木箱沿斜面勻速?gòu)牡锥死享敹,拉力大小恒?20N,所花時(shí)間是10s.求:
(1)木箱A沿斜面方向的運(yùn)動(dòng)速度.
(2)小王對(duì)木箱做功的功率.
(3)斜面的機(jī)械效率.

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