在“探究并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關系”時，某同學用三只電流表同時測出圖中A、B、C三處的電流的大小，并將其測量數(shù)據(jù)填入對應的表格中，他下一步的操作應該是
③
③

（選填下列操作的序號）：
①保持電路元件不變，再次同時測量A、B、C三處電流的大小；
②將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次同時測量A、B、C三處電流的大�。�
③換用不同規(guī)格的燈泡，再次同時測量A、B、C三處電流的大�。�
分析：為了使實驗結論具有普遍性，應使用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗，
測出多組數(shù)據(jù)，使實驗結論具有普遍性，符合客觀規(guī)律．
解答：解：為了使實驗結論具有普遍性，應換用不同規(guī)格的燈泡進行多次測量，
測出多組實驗數(shù)據(jù)，因此下一步的實驗是操作是③．
故答案為：③．
點評：本題考查了實驗操作，知道為了得出普遍結論應進行多次測量，是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、某學校的同學們在探究“并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關系”．
（1）小麗同學進行探究實驗的電路如圖甲所示，請你用筆畫線表示導線，在圖乙中連接測量A點電流時的實物電路圖．
（2）小明所在小組的同學選用了一個“2.5V 0.3A”和一個“3.8V 0.3A”的小燈泡，按電路圖連接后做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表一所示．
表一
A點的電流IA/A B點的電流IB/A C點的電流IC/A
第一次測量 0.48 0.26 0.22
第二次測量 0.40 0.22 0.18
分析表一數(shù)據(jù)，你能得出什么結論？答：
IC=IA+IB或并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
．
（3）小紅所在小組的同學選用了兩個“2.5V  0.3A”的小燈泡，按電路圖（圖甲）連接后做了兩次實驗，第一次的電流表讀數(shù)如圖所示，請將數(shù)據(jù)記錄在表二相應位置．

表二
A點的電流IA/A B點的電流IB/A C點的電流IC/A
第一次測量
第二次測量 0.52 0.26 0.26
在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小紅認為該實驗應有如下結論：①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；②干路電流與支路電流的關系為I干路=n I支路．（n為支路條數(shù)）
你同意小紅的結論嗎？你如何評價小紅的觀點？答：
不同意，小紅的觀點在特殊條件下（如并聯(lián)電路中各支路小燈泡完全相同時）是成立的；但是根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可知，B點電流不等于C點電流（或IB≠IC），而且干路電流與支路電流的關系也不是I干=nI支（或I干≠nI支），所以小紅的觀點不具備普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

21、同學們在探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”時，小雨同學所在的小組的同學選用了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，并按如圖所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如下表
所示：

在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小雨同學認為該實驗應有如下結論：
（1）并聯(lián)電路中各支路電流都相等；
（2）干路電流與支路電流的關系為I干=nI支（n為支路條數(shù)）．
由于本組其他同學對小雨得出的結論有異議，于是他們又選用了一個“3.8V  0.3A”和一個“2.5V   0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如下表所示：

（1）重新實驗拆接電路時，開關必須
斷開
．
（2）若你是組內(nèi)成員，根據(jù)表二數(shù)據(jù)，你如何評價小雨的觀點？
（3）結合本次實驗對你的啟發(fā)，談談在探究物理規(guī)律時應該注意什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在探究“并聯(lián)電路中干路的電流跟支路電流的關系”時，小明所在小組的同學選用了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，并利用如圖所示的器材進行實驗．
（1）用筆畫線作為導線連接下面的實物，用電流表測量干路電流，其大小約為0.5A．

  A點的電流IA/A B點的電流IB/A C點的電流IC/A
第一次測量 0.27 0.27 0.54
第二次測量 0.20 0.20 0.40
（2）小組同學用以上器材做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如上表所示．
在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小明認為該實驗應有如下結論：
①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；
②干路電流與支路電流的關系為I干=nI支．（n為支路條數(shù)）其他同學認為以上結論是錯誤的，請你說明小明錯誤的原因是
用了規(guī)格相同的小燈泡
用了規(guī)格相同的小燈泡
．
（3）為了得到正確的結論他們更換了新的器材重新進行實驗．他們更換的新器材是：
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
．這時又有同學提出可以添加一個滑動變阻器連接在干路上，添加此器材的好處
只移動滑片可以達到多測幾組數(shù)據(jù)
只移動滑片可以達到多測幾組數(shù)據(jù)
．
（4）根據(jù)他們最終的探究得到的實驗結論是：
在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學校的同學們在探究“并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關系”．
【探究目的】并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系
【提出問題】并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流之間有什么關系？
【設計實驗】請你在下面方框內(nèi)畫出本實驗所用電路圖．（要求：電流表不用畫出，只需畫出兩只燈泡，電池及開關，并標出A、B、C三點）
【進行實驗】小明所在小組的同學選用了一個“3.8V 0.3A”和一個“2.5V 0.3A”的小燈泡，按電路圖連接后做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表一所示．
（表一）
  A點的電流
IA/A		   B點的電流
IB/A		   C點的電流
IC/A
第一次測量     0.22     0.26     0.48
第二次測量     0.18     0.22     0.40
小紅所在小組的同學選用了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，按電路圖連接后做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表二所示．
（表二）
A點的電流
IA/A		 B點的電流
IB/A		   C點的電流
IC/A
第一次測量     0.28     O.28     0.56
第二次測量     O.26     O.26     0.52
【分析和論證】分析表一數(shù)據(jù)，你能得出什么結論？
IC=IA+IB或并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
IC=IA+IB或并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和

【評估與交流】在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小紅認為該實驗應有如下結論：①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；②干路電流與支路電流的關系為I干路=nI支路．（n為支路條數(shù)）
你同意小紅的結論嗎？你如何評價小紅的觀點？
不同意．
小紅的觀點在特殊條件下（如并聯(lián)電路中各支路電阻相同時）是成立的，但是根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可知，A點電流不等于B點電流（或IA≠IB），而且干路電流與支路電流的關系也不是I干=nI支（或I干≠nI支），所以小紅的觀點不具備普遍性．
不同意．
小紅的觀點在特殊條件下（如并聯(lián)電路中各支路電阻相同時）是成立的，但是根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可知，A點電流不等于B點電流（或IA≠IB），而且干路電流與支路電流的關系也不是I干=nI支（或I干≠nI支），所以小紅的觀點不具備普遍性．
．

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科目：初中物理 來源：2012年粵教版初中物理八年級7.2探究電路中的電流練習卷（解析版） 題型：實驗題

同學們在探究“并聯(lián)電路中干路的電流跟支路電流的關系”時，小巖所在小組的同學選用了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，按如圖所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示。

表一

在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小巖認為該實驗應有如下結論：①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；②干路電流與支路電流的關系為I干=nI支。(n為支路條數(shù))

由于本組其他同學對小巖得出的結論有異議，于是他們又選用了一個“3.8V 0.3A”和一個“2.5V 0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表二所示。

表二

⑴在重新實驗，拆接電路時，開關必須________。

⑵如果你是組內(nèi)成員，根據(jù)表二數(shù)據(jù)，你如何評價小巖的觀點?

⑶結合本次實驗對你的啟發(fā)，談談在探究物理規(guī)律時應該注意什么?

 

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