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14.小明用天然磁石仿制圖甲所示的勺狀的指南針--司南.

(1)他用的材料是圖乙所示的天然磁石,該磁石的D端為南極(選填“北極”或“南極”);
(2)他用該磁石的D端磨成勺柄,打磨成勺狀指南針(即“司南”),再用細線將其懸掛,如圖丙所示,司南靜止時,勺柄指向地球的南極;
(3)將該司南懸掛在電磁鐵正上方,閉合開關S,司南靜止時的指向如圖丁所示,則電磁鐵左端是北極(選填“北極”或“南極”)極,則電源M端是負極(選填“正極”或“負極”);
(4)為增強司南的磁性,可用圖丁所示裝置,通過C(填字母序號),來增強電磁鐵對司南磁化的效果.
A.改變電源的正負極  B.讓司南垂直放置在AB中點的正上方  C.增加電源的電壓.

分析 (1)磁體周圍的磁感線,都是從磁體的N極出發(fā),回到S極;
(2)磁體靜止時,指南的叫南極用字母S表示;指北的叫北極,用字母N表示;
(3)磁極間的作用規(guī)律是:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引;可用安培定則判斷通電螺線管的兩極極性.
(4)影響螺線管磁性強弱的因素有:線圈中電流的大。痪圈的匝數;線圈中有無鐵芯.

解答 解:
(1)(2)、如圖(乙)所示,根據天然磁石的磁感線分布:磁體周圍的磁感線,都是從磁體的N極出發(fā),回到S極;
可判斷D端是S極,也就是磁勺的勺柄,勺柄指向地球的南極;
(3)因為異名磁極相互吸引,通電螺線管的左端是N極,用安培定則可判斷通電螺線管中的電流方向,再根據電流方向是從電源正極出發(fā)通過用電器回到負極,所以電源左端為電源的負極;
(4)為了增強司南的磁化效果,可以增加電源電壓,使線圈中電流增大.故選C.
故答案為:(1)南極;(2)南極;(3)北極;負極;(4)C.

點評 此題考查了磁現象的諸多知識點,需將磁現象的多個知識點有機結合,融會貫通,方可解答此題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.舞臺上穿綠色舞衣,黃色褲子的芭蕾舞演員正在盡情的舞蹈,舞臺頂只有紅色燈是亮的,則我們看到演員的衣服是黑色的,褲子是黑色的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,現在大多數家庭都把電線埋在墻里,安裝好線路后,為了檢查電路是否短路,常常把a、b之間的保險絲取下,在接保險絲的接線處a、b之間接一只“220V 100W”的檢驗燈泡,閉合開關后( 。
A.如果檢驗燈泡正常發(fā)光,則電路一定有短路現象
B.如果檢驗燈泡不亮,則電路一定有短路現象
C.如果檢驗燈泡發(fā)光但比較暗,則電路一定有短路現象
D.如果檢驗燈泡忽亮忽滅,則電路一定有短路現象

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.對于圖中所示的四幅圖,下列說法中不正確的是( 。
A.甲圖中軟木塞飛出時,管內水蒸氣的內能減少
B.乙圖中兩個壓緊的鉛塊能吊起鉤碼,主要是因為分子間存在引力
C.丙圖中活塞向上運動是內燃機的做功沖程
D.丁圖中小朋友下滑時,機械能轉化為內能

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.小科傍晚放學回家,閉合電燈開關(如圖所示),發(fā)現電燈不亮,用測電筆分別測試燈泡兩端的A、B接線柱,氖管均發(fā)光,那么故障的可能原因是(只考慮有一處故障的情況)(  )
A.兩根進戶線都開路B.進戶火線開路
C.進戶零線開路D.燈泡燈絲開路

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.天平測量物體的質量,下列情況可能會造成測得的結果偏小的是(  )
A.砝碼生銹,導致砝碼的質量偏大了
B.調節(jié)平衡時,游碼未撥動至標尺左端的零刻度線
C.調節(jié)平衡時,指針指在分度盤中線的左側即開始測量
D.測量質量時,指針指在分度盤中線的右側即結束測量

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.小麗同學發(fā)現家庭原來室內電燈正常發(fā)光.在熱得快的開關閉合的情況下,把熱得快插頭插入插座時,室內電燈便全部熄滅,那么不可能的原因是( 。
A.通過熱得快中的電流瞬間過大B.插座處原來有短路
C.熱得快內線路有短路D.熱得快的插頭處有短路

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.一次實驗課上,老師提供給同學們下列器材:一架已調節(jié)好的天平(無砝碼)、兩只完全相同的燒杯、一只量筒、水、滴管等,要求用上述器材來測定一個合金塊的密度,小明同學設計好實驗方案后,進行了如下操作:
①將兩只空燒杯分別放在調好的天平的左右兩盤內,把合金塊放入左盤燒杯中;
②向右盤燒杯中緩緩倒水,再用滴管調節(jié),直至天平平衡;
③向燒杯內水倒入空量筒中,測出水的體積(如圖中a圖所示);
④用細線拴好合金塊,將其放入圖a的量筒內,測出水和合金塊的總體積(如圖中b圖所示),則:
(1)合金塊的密度=6g/cm3
(2)在讀數無誤的情況下,小明測出的合金塊密度值與真實值相比偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保,產生這一誤差的主要原因是燒杯中的水不能完全倒入量筒中,測出的合金塊的質量偏。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小明家的窗玻璃是雙層的.課間,同學在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣.于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”.為此,小明進行了以下實驗:
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上把玻璃球靠在玻璃板的右側,把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(如圖).
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離.共做10次.
③換成雙層玻璃板重復上述實驗.
(1)根據生活經驗,你的假設是小雙層玻璃與單層玻璃的振動情況是不同的.
(2)實驗后,發(fā)現玻璃球被彈開距離的數據比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當有關?隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板.小明改進后,重做了實驗,獲得了如下數據:
實驗次數12345678910平均值
玻璃球被彈開
的距離(cm)
單層7978828073848482818080
雙層2023242424252222212523
(3)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的.
(4)根據上表中的實驗數據分析,可以得出的結論是受敲擊時,單層玻璃比雙層玻璃的振動強.

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