王浩同學發(fā)現(xiàn)“同一個杠桿,改變動力的方向,動力的大小也改變”.于是他想:“要保持一個杠桿平衡,在什么情況下所需的動力最小呢?”他找來有關器材,設計了以下的實驗:用表格中的三個杠桿,分別懸掛相同的重物,每次用彈簧秤向三個不同的方向F1、F2、F3拉杠桿,使杠桿保持平衡,并記錄了有關數(shù)據(jù).記錄的數(shù)據(jù)如下表,請你和你的同學討論交流以下問題:
A、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你認為如何回答王浩的問題?
B、你認為王浩的實驗有哪些不足之處,如果讓你來做,你有什么比他更好的方法?


實驗杠桿
動力F的大。∟)
F1F2F3
636
345
645

解:A、當動力臂是支點到動力的作用點的連線時,動力臂最長,最省力(動力最。;
B、在記錄數(shù)據(jù)時,記錄上動力臂的大小如小、較大、最大,并記錄此時的動力大小,據(jù)此總結出規(guī)律.
答:當動力臂是支點到動力的作用點的連線時,最省力;
按動力臂由小到大的順序記錄動力的大。
分析:當阻力和阻力臂一定時,動力臂最長,最省力,據(jù)此說出結論;
王浩的記錄的實驗數(shù)據(jù)F1F2F3的變化不一致,也不呈現(xiàn)明顯規(guī)律,建議:按動力臂的大小順序記錄動力的大小,并總結出規(guī)律.
點評:本題回答的是交流與合作中提出的問題,涉及結論的描述,及設計最佳實驗方案,屬于難題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

14、王浩同學發(fā)現(xiàn)“同一個杠桿,改變動力的方向,動力的大小也改變”.于是他想:“要保持一個杠桿平衡,在什么情況下所需的動力最小呢?”他找來有關器材,設計了以下的實驗:用表格中的三個杠桿,分別懸掛相同的重物,每次用彈簧秤向三個不同的方向F1、F2、F3拉杠桿,使杠桿保持平衡,并記錄了有關數(shù)據(jù).記錄的數(shù)據(jù)如下表,請你和你的同學討論交流以下問題:
A、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你認為如何回答王浩的問題?
B、你認為王浩的實驗有哪些不足之處,如果讓你來做,你有什么比他更好的方法?


實驗杠桿
動力F的大小(N)
F1 F2 F3
  6 3 6
  3 4 5
  6 4 5

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科目:初中物理 來源:《11.1 杠桿》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題

王浩同學發(fā)現(xiàn)“同一個杠桿,改變動力的方向,動力的大小也改變”.于是他想:“要保持一個杠桿平衡,在什么情況下所需的動力最小呢?”他找來有關器材,設計了以下的實驗:用表格中的三個杠桿,分別懸掛相同的重物,每次用彈簧秤向三個不同的方向F1、F2、F3拉杠桿,使杠桿保持平衡,并記錄了有關數(shù)據(jù).記錄的數(shù)據(jù)如下表,請你和你的同學討論交流以下問題:
A、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你認為如何回答王浩的問題?
B、你認為王浩的實驗有哪些不足之處,如果讓你來做,你有什么比他更好的方法?


實驗杠桿
動力F的大。∟)
F1F2F3
 636
 345
 645

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