【題目】探究杠桿的平衡條件：

準(zhǔn)備

①實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)螺母，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)保持水平方向平衡，若杠桿右邊下傾，則應(yīng)將左側(cè)平衡螺母向_____調(diào)。

過程

②如圖，若每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為50g，杠桿每小格的長度為8cm，要使杠桿在水平方向靜止，在B處彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_____N，它的力臂是_____m。

【答案】左 2.4 0.15

【解析】

[1]實(shí)驗(yàn)前在對(duì)杠桿進(jìn)行水平調(diào)平時(shí)，若杠桿右邊下傾，左端高，則應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)；

[2]由圖可知，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，在B處彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.4N；

[3]每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為50g，杠桿每小格的長度為8cm，要使杠桿在水平方向靜止，根據(jù)杠桿的平衡條件 可得

3G×3l＝F×l2

在B處彈簧測(cè)力計(jì)的力臂：

。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同。燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同。

（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇_____兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃料完全燃燒放出的熱量，是通過_____來反映的（選“溫度計(jì)上升示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）；

（2）比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn)：

①應(yīng)選擇_____兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；需要的測(cè)量器材如圖所示：還需要_____和_____。

②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過_____來反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）；

③若液體b的比熱容是 4.0×103J/（kg℃），液體a的比熱容是_____J/（kg℃）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2018年10月24日，港珠澳大橋正式建成通車。如圖所示，一輛汽車行駛在其中一段長15km的直橋上，已知：汽車的總質(zhì)量為1.5t（包括車、車上的人和物品等），輪胎與地面的總接觸面積為0.2m2，汽車以90km/h的速度勻速通過大橋的這一段路段，行駛過程中受到的阻力為900N．（g取10N/kg），求：

（1）汽車靜止在水平地面時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)；

（2）此過程中汽車牽引力所做的功；

（3）此過程中汽車牽引力做功的功率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的能力大小”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量_____的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同規(guī)格的電加熱器加熱，通過_____（選填“升高的溫度”或加熱的時(shí)間”）來反映物體吸收熱量的多少。

（2）實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知_____物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。

加熱時(shí)間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42

（3）進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)可知，甲乙兩種物質(zhì)的比熱容之比即c甲：c乙＝_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，放在水平桌面上的甲、乙、丙三個(gè)完全相同的容器，裝有不同的液體，將三個(gè)完全相同的長方體A、B、C分別放入容器的液體中，靜止時(shí)三個(gè)容器的液面恰好相平。則下列判斷正確的是（ ）

A.物體受到的浮力 FA浮＞FB浮＞FC浮

B.容器對(duì)桌面的壓力 F甲＝F乙＝F丙

C.液體對(duì)容器底的壓強(qiáng) p甲＞p乙＞p丙

D.物體下表面受到液體的壓力 FA＞FB＝FC

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】生活中，我們會(huì)遇到下面的現(xiàn)象

現(xiàn)象一：如圖1所示，將兩個(gè)相同的雞蛋先后從同一高度由靜止釋放，雞蛋甲落到地板上，摔破了；而雞蛋乙落到一塊海綿上，完好無損。說明雞蛋乙所受的力較小。

現(xiàn)象二：如圖2中a所示，一根細(xì)線拴著一個(gè)重物，把重物拿到一定高度，然后釋放，重物可以把細(xì)線拉斷；如圖2中b所示，如果在細(xì)線上端拴一段橡皮筋，再從同樣的高度釋放該重物，細(xì)線就不會(huì)被拉斷，說明細(xì)線在圖2b情況下所受的力較小。

這些現(xiàn)象就是典型的“軟著陸”或“緩沖”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象背后的物理原因是什么呢？

為了進(jìn)一步探究這種現(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先后三次讓同一個(gè)同學(xué)騎同一輛自行車，從斜坡上的同一位置由靜止開始滑下，每次到達(dá)坡底進(jìn)入同一水路面時(shí)用大小不同的力捏剎車，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

捏剎車的用力情況

在水平面上滑行時(shí)間

1

較小的力

40s

2

較大的力

17s

3

更大的力

4s

（1）由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：在質(zhì)量和速度相同的情況下，要使物體停下來，作用時(shí)間越長，作用力_____（選填“越大”、“越小”或“相同”）。

（2）生活中這樣的例子是很多的，例如人從高處跳到地面上時(shí)，膝蓋會(huì)無意識(shí)的彎一下，這是通過_____從而_____地面對(duì)人的沖擊力。

（3）下列現(xiàn)象中沒有利用緩沖知識(shí)的是_____。

A．自行車坐墊上裝減震彈簧

B．跳遠(yuǎn)時(shí)跳到沙坑里

C．裝修時(shí)用橡膠錘敲打地磚而不用鐵錘

D．用棒撬石頭

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，是小明“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，該物質(zhì)此時(shí)的溫度為_____℃。

（2）實(shí)驗(yàn)中每隔一分鐘記錄一次物質(zhì)的溫度及對(duì)應(yīng)狀態(tài)，并記錄數(shù)據(jù)，作出溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律圖象，如圖丙所示。由圖象可知：該物質(zhì)在熔化過程中吸收熱量，溫度_____，該物質(zhì)是_____（選填“晶體”或“非晶體”）。

（3）比較圖象中AB段與CD段可知：該物質(zhì)在_____（選填“AB”或“CD”）段吸熱能力強(qiáng)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究“平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，選用鍍膜玻璃板和兩個(gè)相同的蠟燭a、b進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示。下列說法正確的是( )

A.鍍膜玻璃板增強(qiáng)了對(duì)光的反射

B.在較暗的實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)燃a蠟燭，a蠟燭的像更清楚

C.用b蠟燭與a蠟燭的像比較得到像與物的大小關(guān)系

D.該實(shí)驗(yàn)中a蠟燭所成的像是由來自a蠟燭的光會(huì)聚而成的

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩個(gè)相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體。用同一熱源分別加熱，液體的溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示。下列說法正確的是 ( )

A.加熱相同的時(shí)間，甲液體吸收的熱量少

B.升高相同的溫度，甲液體吸收的熱量多

C.甲液體的吸熱能力比乙液體的弱

D.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

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