【題目】為了通過實驗比較甲、乙兩種液體的吸熱能力，小明取了兩只相同的燒杯，且在燒杯里分別裝入質量和初溫都相同的甲、乙兩種液體．他用同一個“熱得快”電加熱器分別給它們加熱并跟據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖象．根據(jù)圖象，下面所得結論正確的是（ ）
A.小明是用加熱時間表示吸收熱量多少的
B.小明探究問題的自變量是液體種類
C.小明探究問題的自變量是升高的溫度△t
D.甲的吸熱能力弱

【答案】ABD
【解析】解：A、物質吸熱的多少無法直接看出，通過加熱時間的多少反映物體吸熱的多少，故A正確； B、甲、乙兩種液體的質量和初溫都相同的，種類不同，故小明探究問題的自變量是液體種類，故B正確，C錯誤；
D、由圖可知，在吸熱相同、質量相同時，甲升高的溫度大于乙升高的溫度，故甲的吸熱能力小，故D正確．
故選：ABD．
（1）加熱時間的多少反映物體吸熱的多少；（2）（3）根據(jù)兩種物質的相同點和不同點分析；（4）根據(jù)公式Q=mc△t判定吸熱能力的大�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某牌子電熱水器儲水體積50L，加熱管電阻兩端電壓為220V時，加熱功率為2200W，將儲水器中的水從17℃加熱到50℃．[ρ水=1×103kg/m3 ， 1m3=1000L，c水=4.2×103J/（kg℃）]．求：
（1）加熱管電阻的電阻值是多少？
（2）將這些水從17℃加熱到50℃要吸收多少熱量？
（3）若加熱管產(chǎn)生的熱量全部被水吸收，需加熱多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1=20Ω，閉合開關S后，電流表A的示數(shù)為0.6A，電流表A1的示數(shù)為0.2A．求：
（1）R1兩端的電壓；
（2）電路消耗的總功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答材料后的問題 高壓電線下打手機安全嗎
青島某建筑工地的一名男子在高壓線下接電話時手機突然爆炸，造成身體燒傷面積達70%．事后工友們猜測是因為靠近高壓電線接電話導致了慘劇的發(fā)生．這條消息引發(fā)人們的猜想：
猜測1：可能是拿著手機的時候，靠高壓線太近，導致觸電．
猜測2：可能是手機的電磁波，讓人頭頂?shù)目諝猱a(chǎn)生電離能
力，給高壓電建了個“綠色通道”，導致觸電．
閱讀完下面的資料，你就能判斷上面的猜想是否正確了．
①我國《電力安全工作規(guī)程》給出了操作人員與通電高壓交流線路的安全距離，高壓架空線路規(guī)范《110KV﹣500KV高壓架空線路設計技術規(guī)程》則對國內高壓線路架設的實際距離做出了限值要求．詳見下表：

高壓線電壓等級

安全距離（米）

居民區(qū)導線對地最小距離（米）

邊導線與建筑物之間的最小水平距離（米）

110KV

1.5

7.0

4.0

220KV

3

7.5

5.0

330KV

4

8.5

6.0

500KV

5

14

8.5

②通電的高壓交流線會在周圍產(chǎn)生低頻的變化電場和磁場，暴露在這個電場和磁場中的導體會感應出電壓．但因為架空高壓線有一定高度，人體作為一個導體，長度有限，實際感應出的電壓等級往往很低，在人體能承受的安全范圍內．
③手機在使用的時候會向外發(fā)送無線電波．手機信號使用的無線電波頻率為1GHz、2GHz左右，而高壓電線產(chǎn)生的電場和磁場的頻率是50～60Hz，兩者相距很大，手機的天線不具備接收高壓電輻射出的能量的能力．
④一般來說，電磁波的頻率越高，電離作用就越強．頻率很高的宇宙射線（10 20Hz左右或更高）對空氣有很強的電離作用，10 15Hz左右的太陽紫外線也可以使空氣電離產(chǎn)生臭氧．相比之下，手機無線電波的頻率（1GHz～2GHz）太低了，在電離空氣方面，它連個打醬油的都算不上．

（1）根據(jù)文中資料，請你判斷
A.猜測1正確
B.猜測2正確
C.猜測都正確
D.手機爆炸與高壓電線無關
（2）安全用電的原則是，不接觸低壓帶電體，不高壓帶電體．
（3）對于比較長、比較大的金屬導體，如圖2所示，在經(jīng)過圖2高壓電線下時會感應出較大電壓而帶電，請你想出比較可行的辦法避免人觸電 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為我國古代用銅水鑄造成精美的青銅器，下列說法中正確的是（ ）
A.用大小不同的力先后敲擊青銅器，青銅器發(fā)聲的響度會不同
B.當青銅器靜止在水平地面上時，它受到的重力和支持力是一對平衡力
C.青銅器正放和倒放時對地面的壓力大小不相等
D.用銅水鑄造成精美的青銅器的過程是凝固現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿刻度均勻，每個鉤碼的質量都相等．
（1）實驗開始時，杠桿如圖甲所示處于靜止狀態(tài)．為使杠桿在水平位置平衡，應將兩端的平衡螺母向移動（選填“左”或“右”）．
（2）調節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿上掛了如圖乙所示2組鉤碼．此時，杠桿在水平位置是否平衡：（選填“平衡”或“不平衡”）．
（3）用彈簧測力計和鉤碼配合使用，也可以研究杠桿平衡條件．如圖丙所示，若每個鉤碼的質量是50g，則可用量程為0～5N的彈簧測力計在處（選填“A”、“B”或“C”）豎直向上拉杠桿，使其在水平位置平衡，獲取實驗數(shù)據(jù)．

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【題目】下圖所示的光現(xiàn)象中，由于光的反射形成的是（ ）
A.筷子沒入水中的部分向上翹起
B.山在水中形成“倒影”
C.小孔成像
D.噴泉噴水時出現(xiàn)彩虹

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶，燒瓶內裝有質量相等、初溫相同的煤油和完全相同的溫度計，燒瓶內分別裝有阻值為5Ω的電阻絲R1和阻值為10Ω的電阻絲R2 ． 實驗桌上還有滿足實驗要求的電源、開關各一個，停表一塊，導線若干．小明猜想“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電阻的阻值大小有關”，于是他利用上述實驗器材進行實驗，實驗步驟如下： a．如圖乙所示，將裝有R1的燒瓶連入電路，閉合開關，同時按下停表開始計時，通電時間為2min時，停止計時，記錄相關數(shù)據(jù)，斷開開關．
b．用裝有R2的燒瓶替換裝有R1的燒瓶連入電路，閉合開關，同時按下停表開始計時，通電時間為2min時，停止計時，記錄相關數(shù)據(jù)，斷開開關．

請你分析并回答下列問題：
（1）在小明計劃探究的實驗中，自變量是 ．
（2）小軍認為小明的實驗操作不能驗證他的猜想．其理由是： ．
（3）請你針對小明實驗步驟中存在的問題，寫出改進措施： ．

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【題目】周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見有些蘋果以不同快慢、不同時間落下來．小敏對這些現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個猜想： 猜想一：蘋果的下落快慢與蘋果的質量是否有關？
猜想二：蘋果的下落時間與下落的高度是否有關？
于是他找來一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進行實驗．
（1）小敏在探究“猜想一”時，應控制蘋果下落高度不變，讓蘋果的改變，比較蘋果下落時間的長短．
（2）小敏在探究“猜想二”時，測量出同一個蘋果在不同高度下落時所對應時間為t1 ， t2 ， t3 ， …，并繪出t﹣h圖象如圖所示．他結合數(shù)學上學過的“二次函數(shù)”知識猜想：“物體下落時間的平方可能與下落的高度成正比”．類比是一種重要的研究方法，在學習密度知識時，研究同種物質的質量和體積關系時做出m﹣V圖象，通過觀察m﹣V圖象，它是正比例圖象，得出質量和體積成正比．利用m﹣V數(shù)據(jù)處理的辦法，我們該如何處理小敏的猜想： ．

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