1．我國(guó)第一艘航母“遼寧艦”滿(mǎn)載排水量67500噸，吃水深度10.5米，當(dāng)“遼寧艦”滿(mǎn)載時(shí)，艦底受到海水的壓強(qiáng)為1.05×105Pa，“遼寧艦”受到的浮力為6.75×108N．（g取1ON/kg，ρ海木=1×103 kg/m3 ）

分析 （1）知道航母的吃水深度（艦底所處深度），利用液體壓強(qiáng)公式求該艦滿(mǎn)載時(shí)的艦底所受海水的壓強(qiáng)；
（2）知道航母滿(mǎn)載排水量（排開(kāi)水的質(zhì)量），利用阿基米德原理求該艦滿(mǎn)載時(shí)所受浮力．

解答 解：
（1）滿(mǎn)載時(shí)的艦底所受海水的壓強(qiáng)：
p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×10.5m=1.05×105Pa；
（2）該艦滿(mǎn)載時(shí)所受浮力：
F浮=G排=m排g=67500×103kg×10N/kg=6.75×108N．
故答案為：1.05×105；6.75×108．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)阿基米德原理、液體壓強(qiáng)公式的掌握和運(yùn)用，關(guān)鍵是能從航母參數(shù)表中得出相關(guān)信息和理解參數(shù)的含義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明同學(xué)回顧“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景．
（1）小明將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹，此時(shí)，他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．杠桿這樣放置是為了在掛上鉤碼后，便于在杠桿上直接讀出力臂．
（2）如圖1所示，若每個(gè)鉤碼重0.5N，且杠桿上每格相等，小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個(gè)鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，他在圖中A處用彈簧測(cè)力計(jì)施加一個(gè)方向向上的力F1，此彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)至少是2N．
（3）如圖2，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn)，使杠桿在水平位置保持平衡．當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過(guò)程中，杠桿在水平位置始終保持平衡，測(cè)力計(jì)示數(shù)變化情況是先變小后變大．
（4）第（2）問(wèn)“探究杠桿的平衡條件”和探究”滑動(dòng)摩擦力的影響因素”實(shí)驗(yàn)中都用到了彈簧測(cè)力計(jì)，小明對(duì)比總結(jié)了彈簧測(cè)力計(jì)使用方法和注意事項(xiàng)，在測(cè)力前，前者和后者兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)使用不同之處是前者要在豎直方向調(diào)零，后者要在水平方向調(diào)零，在測(cè)力時(shí)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)使用相同之處是測(cè)量的力不超量程或讓測(cè)力計(jì)彈簧伸長(zhǎng)方向與受力方向一致．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖所示的電路圖，閉合開(kāi)關(guān)后，在滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端向b端滑動(dòng)的過(guò)程中（設(shè)燈泡工作時(shí)電阻不隨溫度變化）（　�。�
A．電路的總電阻逐漸變大
B．通過(guò)甲燈的電流逐漸變大
C．通過(guò)滑動(dòng)變阻器的電流逐漸變大
D．甲燈增大的電流跟滑動(dòng)變阻器增大的電流相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示，公共自行車(chē)已成為大多數(shù)市民綠色出行的交通工具之一，下面關(guān)于自行車(chē)所用到的物理知識(shí)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．自行車(chē)輪胎上的花紋有利于減小摩擦
B．自行車(chē)尾燈的設(shè)計(jì)是利用了光的反射知識(shí)
C．自行車(chē)車(chē)座的設(shè)計(jì)是通過(guò)增大受力面積增大壓強(qiáng)
D．停止蹬車(chē)后車(chē)還能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)檐?chē)受到了慣性的作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用的正方體木塊質(zhì)量相同、各面的粗糙程度也相同，長(zhǎng)木板上貼有砂紙，圖甲和圖乙中所用的是相同的砂紙．在圖甲和圖丙中，使木塊在長(zhǎng)木板上的砂紙上運(yùn)動(dòng)；圖乙中在木塊上疊放一個(gè)鉤碼，使它們一起在長(zhǎng)木板的砂紙上運(yùn)動(dòng)．

（1）實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們提出了以下幾種猜想，僅用小紅設(shè)計(jì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以探究下列猜想ABD是否正確（填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母）．
A．與壓力大小有關(guān)B．與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
（2）實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則可以認(rèn)為測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力大�。�
（3）圖丙中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.6N．
（4）在實(shí)驗(yàn)評(píng)估階段，同學(xué)們認(rèn)為小紅設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還有可以改進(jìn)之處．請(qǐng)你提出至少一條改進(jìn)的措施：固定彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)而拉動(dòng)木板．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．（1）課堂上，教室里各個(gè)位置的同學(xué)都能看到黑板上的字，這因?yàn)楣庠诤诎迳习l(fā)生漫 （選填“漫”或“鏡面”）反射的緣故；部分近視同學(xué)為看到黑板上的字，他們戴的是近視眼鏡，該近視眼鏡是凹（選填“凸”或“凹”）透鏡．
（2）炎熱的夏天，剝開(kāi)包裝紙的冰棍會(huì)冒“白氣”是液化現(xiàn)象（選填“汽化”或“液化”）；冰棍吃到口中感到很涼，是因?yàn)楸魅刍^(guò)程中吸熱 的原因（選填“吸熱”或“放熱”）；寒冷的冬天，雙手摩擦使手發(fā)熱，是通過(guò)做功 的方式改變手的內(nèi)能，手捧暖水袋，使手變暖是通過(guò)熱傳遞 的方式改變手的內(nèi)能（后兩空選填“做功”或“熱傳遞”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．央視《是真的嗎？》節(jié)目中，主持人做了“電池+口香糖錫紙=取火工具”的實(shí)驗(yàn)：取口香糖錫紙，剪成中間窄，兩頭寬的條狀，將錫紙條帶錫一面的兩端分別接在電池的正極和負(fù)極，很快發(fā)現(xiàn)紙條中間較窄處開(kāi)始冒煙、起火，如圖．請(qǐng)利用所學(xué)物理知識(shí)解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．216年4月17日，日本九州地區(qū)14日和16日連接發(fā)生強(qiáng)烈地震，在發(fā)生地震會(huì)產(chǎn)生次聲波（選填“超聲波”或“次聲波”），本次地震造成逾1700棟建筑整體倒塌或半倒塌，說(shuō)明聲音能傳遞能量（選填“信息”或“能量”）

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長(zhǎng)展示測(cè)評(píng)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有甲、乙、丙三份初溫度相同的液體，其中甲、乙為質(zhì)量相等的不同液體，乙、丙為質(zhì)量不等的同種液體。若對(duì)這三份液體分別加熱，根據(jù)它們吸收的熱量和升高的溫度在溫度—熱量圖象上分別畫(huà)出對(duì)應(yīng)的三點(diǎn)甲、乙、丙，如圖所示。則甲的比熱容和質(zhì)量跟丙的比熱容和質(zhì)量相比，應(yīng)是

A. 丙的比熱容比甲的比熱容大

B. 丙的比熱容比甲的比熱容小

C. 丙的質(zhì)量比甲的質(zhì)量小

D. 丙的質(zhì)量與甲的質(zhì)量相等

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