物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，它受到的力不一定是平衡力
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分析：根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行解答．
解答：解：根據(jù)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等原因可知，若靜止的物體物體受力，且不是平衡力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生改變，即物體不能靜止，故處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，它受到的力一定是平衡力．
故答案為：×．
點(diǎn)評(píng)：解決本題的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的關(guān)系的理解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?哈爾濱模擬）同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們有異議，請(qǐng)你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G；
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材，如圖甲所示，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩端移動(dòng)的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理，請(qǐng)你指出該操作步驟
④
④
（只寫出該步驟的序號(hào)）；并說(shuō)明不合理的原因及改進(jìn)的方法．
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
物重G/N 物體上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
①同學(xué)們對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J
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②分析他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)彈簧，所掛物體相同，重力均為100牛頓，當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧甲乙的示數(shù)分別為（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)彈簧，所掛物體相同，重力均為1N，當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧甲乙的示數(shù)分別為（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在如圖所示的各種實(shí)驗(yàn)裝置中，按照要求回答：
（1）圖（a）是測(cè)量
 
的儀器，測(cè)量時(shí)應(yīng)將
 
放在天平的右盤內(nèi)．
（2）圖（b）是測(cè)量
 
的儀器，此時(shí)的示數(shù)是
 
牛．
（3）圖（c）是探究
 
的裝置，當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，作用在同一物體上的這兩個(gè)力滿足大小相等、方向相反、
 
．
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