嫦娥三號月球探測器于2013年12月14日成功落月,中國成為第三個實(shí)現(xiàn)月面軟著陸的國家.15日,嫦娥三號搭載的玉兔號月球車踏上月球,開始巡月考察,如圖所示.據(jù)報(bào)道,玉兔號質(zhì)量140kg,設(shè)計(jì)最大速度200m/h活動范圍10km.

①玉兔號在地球上的重力(g取10N/kg)

②玉兔號離開嫦娥三號的距離為10m時,將互相拍照.由于調(diào)試需要,玉兔號離開嫦娥三號的距離為10m時實(shí)際用了大約13分鐘,這段路程玉兔號的平均速度為多少m/s(保留3位小數(shù))?假如按設(shè)計(jì)最大速度行走,10m距離只需要花費(fèi)多少時間?

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市初二期末物理卷(解析版) 題型:填空題

(1)下面圖A、B、C可以說明力改變了

A.圖中守門員按住球,求由運(yùn)動變?yōu)殪o止;

B.圖中足球運(yùn)動員踢球,球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動;

C.普通足球運(yùn)動員用頭頂球,球的方向改變了.

(2)下面圖D、E說明了力可以

D.圖中小明用力拉彈簧,彈簧伸長了;

E.圖中小明用力彎鋸條,鋸條變彎了.

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市遷安市初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的四個情景中能用光的反射定律解釋的是( )

A.

潛望鏡

B.

小孔成像

C.

光的色散

D.

放大鏡

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市欒城縣初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題

規(guī)格相同的瓶裝了不同的液體,放在橫梁已平衡的天平上,如圖所示,則( )

A.甲瓶液體質(zhì)量較大 B.乙瓶液體質(zhì)量較大

C.乙瓶液體密度較大 D.兩瓶液體密度相等

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市欒城縣初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法中正確的是( )

A.物體靜止不動,若把豎直放置的平面鏡向下平移時,鏡中的像也向下平移

B.物體到平面鏡的距離大于像到平面鏡的距離

C.比平面鏡大的物體不能在平面鏡中成完整的像

D.遮光板在平面鏡后方不會遮住平面鏡內(nèi)的虛像

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義務(wù)川縣大坪中學(xué)初二期末物理卷(解析版) 題型:作圖題

(1)鐵球重20N,請?jiān)趫D甲中畫出鐵球所受重力的示意圖;

(2)在圖乙中畫出物體AB在平面鏡中成的像A′B′.

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義務(wù)川縣大坪中學(xué)初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于重力的說法中正確的是( )

A.重力的施力物體是地球

B.向上拋出的硬幣在上升過程中不受重力作用

C.空中飛行的蜜蜂不受重力作用

D.一個物體的重心一定在物體上

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市龍華新區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:綜合題

(1)如圖甲所示,左手用力擊鼓,右手放在鼓面上,會感到鼓面振動,鼓面振動停止后,不再聽到鼓聲,說明聲音是由物體的 產(chǎn)生的:

(2)如圖乙所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴少逐漸減弱,最后聽不到鈴聲,這表明,聲音的傳播需要 ;

(3)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)口琴的氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片(如圖丙所示 ).吹口琴時,在氣流的沖擊下,銅片振動,發(fā)出聲音.對不同氣孔吹氣,改變了聲音的 :在同一氣孔處用不同的力度吹氣,改變了聲咅的

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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市潮南區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在做“研究海波熔化”的實(shí)驗(yàn),他用溫度計(jì)測量海波在加熱過程中的溫度時,主要步驟有:

(1)他用溫度計(jì)測量海波在加熱過程中的溫度時,主要步驟有:

A.溫度計(jì)的玻璃泡與海波充分接觸,不要碰到容器底或容器壁.

B.了解海波熔化時的溫度,選擇一支量程合適的溫度計(jì).

C.取溫度計(jì)讀數(shù)時,溫度計(jì)玻璃泡仍和海波接觸.

D.觀察溫度計(jì)的量程和分度值.

上述步驟合理的順序是 (只填寫序號).

(2)如圖是海波溫度隨時間變化的圖象,當(dāng)t=8min時海波處于 狀態(tài).從B時刻到C時刻海波的溫度 .(選填“升高”、“降低”或“不變”)

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