13．物理學(xué)中用實驗研究三個量（或三個量以上）之間的關(guān)系時，常采用控制變量法．下列實驗設(shè)計是利用控制變量法的是（　　）
A．
研究壓力作用的效果		B．
研究滑動摩擦力的大小
C．
研究液體壓強的特點		D．
研究平面鏡成像的特點

分析 物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．

解答 解：A、壓力作用的效果與壓力的大小、受力面積的大小有關(guān)；圖中控制了壓力的大小相同，改變了受力面積，是研究壓力作用的效果與受力面積的關(guān)系，采用的是控制變量法，故A正確；
B、滑動摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)；圖中控制了接觸面的粗糙程度相同，改變了壓力的大小，是研究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系，采用的是控制變量法，故B正確．
C、液體壓強的大小與液體的密度、液體的深度有關(guān)，圖中控制了液體的密度、液體的深度相同，改變了橡皮膜所對的方向，是研究液體壓強與方向的關(guān)系，采用的是控制變量法，故C正確．
D、圖中是研究物距變化時，像距的變化情況，以及物像的大小關(guān)系，沒有采用控制變量法，故D不正確．
故選ABC．

點評 本題通過幾個常見的實驗考查了對實驗原理以及控制變量法的理解，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．實驗室用的彈簧測力計（　�。�
A．可以直接測量物體的質(zhì)量B．可以直接測量物體的重心
C．可以測重力的方向D．可以測量力的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．①小明在浴室中洗澡時，看到浴室內(nèi)有兩根水管，一根水管上有很多水滴，而另外一根水管上卻沒有水滴，他猜一根是熱水管，一根是冷水管，但他又怕燙著而不敢摸，請你幫他判斷有水滴的那根是熱水管．你判斷的理由是熱的水蒸氣遇到冷的水管會放熱液化成水．
②南方每年的3、4月份室內(nèi)的墻壁，地板都很潮濕，經(jīng)�？匆妷Ρ凇⑻旎ò宄霈F(xiàn)“汗如雨下”的現(xiàn)象，這是南方人俗稱的“回南天”．室內(nèi)的墻壁、地板出現(xiàn)水珠是“室外”高溫水蒸氣液化形成的，為了減少墻壁、地板表面的潮濕程度，你應(yīng)該是關(guān)閉（關(guān)閉/打開）門窗．
③醫(yī)學(xué)上針對外傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是醫(yī)生用一種叫做氯乙烷的氣態(tài)有機物，它在加壓下液化，對準(zhǔn)人的傷口處噴射時又在皮膚上迅速汽化大量的熱，使人體受傷部位的溫度降低，皮膚血管收縮，神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度變慢，類似局部麻醉，人的傷痛很快消失，同時防止傷口處形成淤血．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖是小明探究單擺的等時性原理的裝置，由于沒有計時工具，為了完成該實驗、小明對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)．他每次讓小球由靜止同時釋放，觀察小球是否同時撞擊木塊C，比價單擺擺動的時間是否相同．（甲、乙、丙三球的擺長均為L，A、B球質(zhì)量不相等，θ1＜θ2）．
（1）他選擇甲、乙兩圖時，發(fā)現(xiàn)小球同時撞擊木塊C，說明單擺擺動時間與小球質(zhì)量無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）當(dāng)選擇乙、丙兩圖時，是為了探究單擺擺動時間與傾角的關(guān)系．
（3）若小明選擇丙圖來探究單擺擺動時間與擺長L是否有關(guān)，他保證擺球質(zhì)量和擺的角度不變，改變其擺長L，發(fā)現(xiàn)擺長短的小球先撞擊木塊C，由此可知：擺長越差擺的時間就越短（選填“短”或“長”）．
（4）丁圖是小明家的擺鐘示意圖，該擺鐘走快了，小明應(yīng)該將螺絲向下（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．
（1）為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關(guān)，物理學(xué)習(xí)研究小組（一）提出了如下猜想
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān)．
為驗證猜想的正確性，小組同學(xué)用6個金屬球做了一系列實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗序號材　　料　質(zhì)量（g）下落高度（m）下落時間（s）
1鐵　　球50101.43
2鋁　　球50101.43
3銅　　球50101.43
4鋁　　球50151.75
5銅　　球80202.02
6鐵　　球80101.43
①了驗證猜想一，應(yīng)比較實驗序號為1、2和3的實驗數(shù)據(jù)；分析可知，物體下落的時間與物體的材料無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
②通過分析表格中的實驗數(shù)據(jù)，研究小組（一）通過比較實驗序號為2、4的實驗數(shù)據(jù)；終于得出了物體下落的時間與物體的下落高度有關(guān)的結(jié)論．
（2）物理學(xué)習(xí)研究小組（二）也對這個問題進(jìn)行了研究，他們讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從同一高度由靜止開始下落，他們發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等，原因是：空氣阻力對紙團的影響較大，不能忽略．
（3）圖甲是某實驗小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時間t關(guān)系圖象；則圖乙中描述重力對該球做功W與時間t關(guān)系的四種圖象中，正確的圖象是C．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．歸納式探究：
科學(xué)家安培發(fā)現(xiàn)，兩根平行導(dǎo)線通電后有如圖1所示的現(xiàn)象（圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況）．
（1）可見，平行通電導(dǎo)線之間有力的作用．而且，當(dāng)通入的電流方向相反時，導(dǎo)線相互排斥；
（2）安培發(fā)現(xiàn)平行通電導(dǎo)線之間相互作用力F的大小與兩根導(dǎo)線中的電流I1、I2，導(dǎo)線的長度l，導(dǎo)線之間的距離r有關(guān)，有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù)l/mI1/AI2/Ar/mF/N
110.20.20.11.0×10-7
210.10.20.10.5×10-7
31.50.20.20.11.5×10-7
410.20.20.052.0×10-7
51.50.20.40.13.0×10-7
①通過實驗數(shù)據(jù)可得，兩平行導(dǎo)線間的相互作用力F的表達(dá)式為F=k$\frac{l{I}_{1}{I}_{2}}{r}$（其中k為常數(shù)），k=2.5×10-7N/A2；
②我們通過實驗數(shù)據(jù)可以寫出相應(yīng)的表達(dá)式，這在物理上是等價變換法．
③對于長度一定的兩根平行導(dǎo)線，如果保持通入電流I1、I2大小不變，導(dǎo)體所受到的力F與導(dǎo)線之間的距離r之間的關(guān)系可以用圖象2中的圖線b來表示．

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5．《可探究科學(xué)問題》
可探究的科學(xué)問題日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水郡一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．并不是每一個科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗園變量怎樣變化．一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BCD．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會改變嗎？
C．應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？
（2）請根據(jù)“衣服晾在通風(fēng)向陽處干得快”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學(xué)問題：液體蒸發(fā)的快慢與空氣空氣流動的速度有關(guān)嗎？．

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2．科學(xué)源于生活又高于生活，日常生活中的許多現(xiàn)象，往往隱含著科學(xué)道理，學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)．
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸；
②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力．
【提出問題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強與哪些因素有關(guān)？
【建立假設(shè)】假設(shè)一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的溫度有關(guān)；
假設(shè)二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的體積或密度有關(guān)；
【實驗檢驗】為驗證假設(shè)一，進(jìn)行如下操作：
步驟一：取一根長度約為 1米一端封閉的細(xì)玻璃管，在室溫（20℃）下用水銀密封一段空氣柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標(biāo)出水銀柱下表面的位置，如圖所示；
步驟二：將空氣柱浸入50℃的水中，待水銀柱不再上升后，往玻璃管內(nèi)注入水銀，直到水銀柱下表面到達(dá)標(biāo)記處為止；
步驟三：將空氣柱浸入80℃的水中，重復(fù)實驗．
【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高，上方的水銀柱也越長．
【得出結(jié)論】．
【評價交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實作為依據(jù)，請為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”，列舉一種事實作為依據(jù)：越接近地球表面，空氣的越稠密，相同體積空氣質(zhì)量越大，氣壓越大；越往高空空氣越稀薄，相同體積的空氣質(zhì)量越小，氣壓越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．演繹式探究--研究機械能守恒與平拋運動：
如圖甲，質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達(dá)斜面底端的速度為v．此過程機械能守恒，關(guān)系式mgh=$\frac{1}{2}$mv2成立，則一個物體從高0.2m的光滑斜面頂端自由下滑到斜面底端時的速度為2m/s．
如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計阻力），物體做平拋運動，在水平方向運動的距離x=v0t，在豎直方向下落得高度y=$\frac{1}{2}$gt2，則y與t2的關(guān)系可用丙圖中的圖線b表示．
（2）如圖丁所示，小球沿長度為l的光滑斜面AB由靜止自由滑下，經(jīng)過高度為h的光滑桌面BC后做平拋運動，撞到前方擋板的D點，桌邊到擋板的距離為s，D點到地面的高度為d，請推理證明d=h-$\frac{{s}^{2}}{4lsinθ}$．

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同步練習(xí)冊答案