3.科學家探究的一般過程的步驟為提出問題;作出假設;制定計劃;實施計劃;得出結論;表達;交流.

分析 探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.

解答 解:
探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.所以科學探究包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流七個過程.
故答案為:提出問題;作出假設;制定計劃;實施計劃;得出結論;表達;交流.

點評 此題考查的是我們對科學探究一般過程的掌握,我們不僅要掌握其基本過程,更要正確應用,解決實際問題.

練習冊系列答案
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5.關于如圖所示的電路,以下說法正確地是(  )
A.若使L1、L2并聯(lián),則應閉合S1,斷開S2,閉合S3
B.若使L1、L2串聯(lián),則應斷開S1,閉合S2,斷開S3
C.若閉合S1,S2,斷開S3,則L1、L2均發(fā)光且串聯(lián)
D.若閉合S2,S3,斷開S1,則L1發(fā)光、L2不發(fā)光

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2.如圖所示為動圈式揚聲器的構造示意圖,當線圈中有電流通過時,處在磁場中的線圈會受到磁場力的作用而帶動紙盆振動產(chǎn)生聲音,通過空氣傳播進入人耳,揚聲器工作時是將電能轉(zhuǎn)化為機械能,請舉出一個與此工作原理相同的實例:電動機.

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9.某直流電動機模型不能正常運轉(zhuǎn),小明認為可能是磁體的磁性太弱或者是換向器與電刷接觸不良造成的.試說明他應該如何排除這些故障.

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8.在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時,某老師引導學生作了如下的猜想:
猜想1:導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關;
猜想2:導體的電阻可能跟導體的長度有關;
猜想3:導體的電阻可能跟導體的材料有關.
如圖1是他們進行實驗探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長度均是1m,d的長度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.

(1)在探究電阻跟橫截面積的關系時,可依次把M、N跟a、c的兩端連接,閉合開關,記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關,記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟導體長度的關系,其結論是:在導體材料和橫截面積相同時,導體越長,電阻越大.
(3)以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題:研究電流與電壓和電阻的關系,研究壓強與壓力和受力面積的關系.
(4)一般說來,所有物體都有電阻.探究過程中,又有同學提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關.請用一個廢燈泡的燈芯(圖2)設計一個實驗來研究這個問題,要求:
①說出方法.
②在圖2中畫出你設計的電路圖.

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15.深井水的溫度基本上是恒定的,冬天和夏天相差不多,可是當我們用手去感覺剛提上來的井水時,冬天和夏天是不一樣的,冬天覺得溫度高,夏天卻覺得溫度低,這說明物體溫度的高低僅憑人的感覺不一定是可靠的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實驗中
(1)連接串聯(lián)電路的過程中,下列幾點要求中沒有必要的是C
A.按照電路圖連接電路的過程中,開關應該是斷開的.
B.每處接線都必須接牢
C.必須從電池的正極開始依次連接開關S,燈L1和L2,最后連到電池負極
D.連接完畢,對照電路圖仔細檢查電路,確認無誤后再閉合開關
(2)串聯(lián)電路中開關的作用是控制所有的用電器.
(3)并聯(lián)電路中支路開關的作用是只控制該支路的用電器.
(4)在右邊方框內(nèi)畫一個并聯(lián)電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.家庭中常用寒暑表的測量范圍是( 。
A.0℃~100℃B.-50℃~100℃C.35℃~42℃D.-30℃~50℃

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