為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

甲:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些,鈴聲明顯減小。

乙:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花。

丙:吹笛子時(shí),手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音。

。涸诘跗鸬拇箸娚瞎潭ㄒ恢(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò),可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。

你認(rèn)為,能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)?其他雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件,但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?

 

【答案】

能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是乙和。粚(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì);實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象丙說(shuō)明不同長(zhǎng)度的空氣柱振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的頻率不同。

【解析】使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花。吹笛子時(shí),手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音。都是說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì);實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象丙說(shuō)明不同長(zhǎng)度的空氣柱振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的頻率不同。

思路分析:發(fā)聲體的振動(dòng)是聲音產(chǎn)生的必要條件,在上述各種現(xiàn)象中,能說(shuō)明發(fā)聲體在發(fā)聲時(shí)其本身正在振動(dòng)的現(xiàn)象才是能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

試題點(diǎn)評(píng):本試題考查的是聲音產(chǎn)生的條件。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
甲.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鈴聲明顯減小.
乙.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
丙.吹笛子時(shí),手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出高低不同的聲音.
。谝桓招牡蔫F管一頭敲一下,若鐵管足夠長(zhǎng),則在另一頭能聽(tīng)到兩聲響聲.
(1)以上能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

(2)其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件,但是也可以說(shuō)明一些物理知識(shí),請(qǐng)從中選一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)出它能說(shuō)明的物理知識(shí)?
甲:說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì);丙:說(shuō)明聲音的頻率不同,音調(diào)不同;。郝曇粼跉怏w和固體中傳播的速度不同(說(shuō)出一個(gè)即可)
甲:說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì);丙:說(shuō)明聲音的頻率不同,音調(diào)不同;。郝曇粼跉怏w和固體中傳播的速度不同(說(shuō)出一個(gè)即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鈴聲明顯減。
(2)使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
(3)在水中搖動(dòng)小鈴鐺,聽(tīng)它發(fā)出的聲音.
這三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別研究聲音什么方面問(wèn)題?
(1)研究聲音傳播條件;
(2)研究聲音的產(chǎn)生條件;
(3)研究液體能否傳聲.
(1)研究聲音傳播條件;
(2)研究聲音的產(chǎn)生條件;
(3)研究液體能否傳聲.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
A.鐘罩內(nèi)的一個(gè)鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鈴聲明顯減小.
B.正在發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí),水面濺起水花.
C.吹笛子時(shí),按住不同的孔,會(huì)發(fā)出不同的聲音.
D.在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,緊挨筆尖垂直平放一張紙,鐘敲響后,水平拖動(dòng)紙,可以看到,筆尖在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)?其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件,但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
甲:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鈴聲明顯減。
乙:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
丙:吹笛子時(shí),手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音.
。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò),可以在紙上畫出一條往返彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)是 ( 。

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