8．冬天戴眼鏡的人從戶外進到暖和的屋子里一下子就看不清屋內(nèi)的東西，把眼鏡放在爐子上烤一烤，就能看見了，（鏡片先濕后干）此現(xiàn)象反映的物態(tài)變化過程正確的是（　�。�
A．先凝華后升華B．先升華后蒸發(fā)C．先液化后升華D．先液化后蒸發(fā)

分析 物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化．液化放熱；物質(zhì)由液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，蒸發(fā)屬于汽化，汽化時要吸收熱量．

解答 解：冬天室內(nèi)溫度高于室外溫度，戴眼鏡的人從外面進來時，室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃時會發(fā)生液化現(xiàn)象，變成小水滴附著在眼鏡片上，看不清屋內(nèi)的東西；把眼鏡放在爐子上烤一烤，眼鏡片上的小水滴吸收熱量蒸發(fā)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)．
故選D．

點評 本題考查學生對生活中液化和汽化具體現(xiàn)象進行分析的能力，屬于基礎知識的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．現(xiàn)代信息高速公路是衛(wèi)星通信和光纖通信等高速、大容量信息傳輸通道的俗稱．人們通過計算機進入互聯(lián)網(wǎng)這個信息高速公路，在全球范圍內(nèi)使信息得到高速共享．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．某同學用2N的力沿水平方向推一輛在水平桌面上的小車，小車沿力的方向作勻速直線運動，則小車受到的摩擦力大小是2 N；若僅把水平推力由2N增大為3N后，則小車受到的摩擦力大小將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面沒有打滑，地面對鞋底的摩擦力方向是向前（ 填“前”或“后”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖一所示，2012年的“財富”的象征--有車有房有切糕！切糕密度較大，一小塊都很沉，賣價以兩（1兩=50g）為單位，致使很多人莫名上當受騙．為了測量切糕的密度，小明進行了如下的實驗操作：

A．把托盤天平放在水平桌面上；
B．按照如圖二所示，調(diào)節(jié)天平在水平位置平衡；
C．將切糕用極薄的保鮮膜包好，再用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和切糕的總體積；
D．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；
E．在天平左右盤各墊上同樣大小的紙片，將切糕放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．
如圖二，請你幫助小明回答下面五個問題：
（1）如圖甲所示，小明在使用天平過程中的錯誤是：調(diào)節(jié)天平平衡之前，游碼沒有移動零刻度線處；
（2）改正錯誤后，正確的實驗操作順序是：A、BE、D、C；
（3）在稱量過程中，發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖乙所示，此時應將游碼向右（選填“左”或“右”）端調(diào)．
（4）正確稱量時，天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖丙所示，切糕的質(zhì)量為22.8g；用量筒測量切糕的體積如圖丁所示，則切糕的密度是1.14×103g/cm3．到此，明白了小切糕，大質(zhì)量，花錢多的秘密了．
（5）由于切糕具有吸水性，為了防止其吸水，小明使用了該方案．本次實驗測出的密度值比真實值偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”），原因是切糕的測量體積偏大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．一個物體重10N，設法使其全部浸沒水中，可測得排出的水重為20N．那么，在它全部浸沒在水中的情況下，所受浮力大小為20N，這個物體的密度是0.5×103kg/m3．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．某同學練習用體溫計測量體溫，測量前體溫計的示數(shù)為37.5℃，但他忘記甩一甩就直接來測量一名發(fā)燒到39℃病人的體溫，體溫計的示數(shù)應為39℃；如果測量體溫為37℃的正常人的體溫，體溫計的示數(shù)又為37.5℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列實例中不是利用超聲波的是（　　）
A．探測鋼板內(nèi)有無裂痕
B．用聽診器檢查病人心、肺的工作情況
C．檢查胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育情況
D．聲吶系統(tǒng)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
（1）他們探究的問題聲音是如何產(chǎn)生的？．
（2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論聲音是由物體振動產(chǎn)生的．
（3）小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是桌面上放一些砂粒或小紙片．
小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
a．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
b．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
（4）小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是聲音的大小不同，得出的實驗結論驗證了其中猜想①是正確的．
（5）科學探究中，探究問題的過程通常有下列步驟：
A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是EADBC（填步驟前的英文字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖電路，閉合開關S后，兩燈（均標有“3V 1 W“）都不亮．用電壓表測得ac間、bd間的電壓都為6伏，若電路中各段導體的連接都完好，則（　�。�
A．燈L1的燈絲斷了B．燈L2的燈絲斷了
C．變阻器R電阻線斷了D．開關S未接好

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