Question

1．小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度---時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：
（1）他用溫度計(jì)測(cè)量冰在加熱過(guò)程中的溫度時(shí)，主要步驟有BDAC．
A．將溫度計(jì)的玻璃泡與冰充分接觸，不要碰到容器底或容器壁
B．了解冰熔化時(shí)的溫度，選擇一支量程合適的溫度計(jì)     
C．讀取溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡仍和冰接觸     
D．觀察溫度計(jì)的量程和分度值
上述步驟合理的順序是BDAC（只填寫序號(hào)）．
（2）將裝有冰的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，而不是直接用酒精燈加熱，目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)均勻受熱．
（3）冰屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；
（4）在BC階段物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）；
（5）設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了4.2×10³J的熱量（c_冰=2.1×10³J/（kg•℃），c_水=4.2×10³J/（kg•℃））；
（6）圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度---時(shí)間圖象，老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問題，應(yīng)比AB段傾斜程度小些，老師做出這樣的判斷的依據(jù)是水的比熱容較大，質(zhì)量相同的冰和水吸收相同的熱量，水升溫應(yīng)較慢．

Answer 1

分析 （1）溫度計(jì)的使用方法是：①估計(jì)被測(cè)溫度，選用量程合適的溫度計(jì)；
②觀察溫度計(jì)的量程和分度值，以便測(cè)量時(shí)正確讀數(shù)；
③將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸，不要碰到容器底或容器壁；
④讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡仍留在被測(cè)物體中．
（2）在加熱固態(tài)物質(zhì)時(shí)，常用水浴法，是為了使固態(tài)物質(zhì)受熱均勻；
（3）晶體與非晶體的區(qū)別在于是否有固定的熔化溫度；
（4）知道晶體在熔化前為固態(tài)；熔化過(guò)程為固液共存態(tài)；熔化完后為液態(tài)．
（5）晶體吸收的熱量Q=cm（t-t₀）；
（6）首先根據(jù)該物質(zhì)的熔點(diǎn)判斷出該物質(zhì)為冰．知道水的比熱容最大．

解答 解：（1）由溫度計(jì)的使用方法可知，上述步驟合理的順序是B、D、A、C；
（2）將裝有碎冰的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，目的是為了使試管內(nèi)的碎冰受熱均勻；
（3）冰在0℃時(shí)，吸收熱量，溫度不變，有固定的熔化溫度，冰是晶體；
（4）由圖象知，BC段為熔化過(guò)程，處于固液共存態(tài)．熔化過(guò)程中要不斷吸熱，但溫度不變；
（5）AB階段5min物質(zhì)吸收的熱量Q=cm（t-t₀）=2.1×10³J/（kg•℃）×0.1kg×10℃=2.1×10³J；
因?yàn)橄嗤瑫r(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了2×2.1×10³J=4.2×10³J的熱量；
（6）因?yàn)樗�的比熱容較大，質(zhì)量相同的冰和水吸收相同的熱量，水升溫較慢，而圖丙中水升溫應(yīng)較快．
故答案為：（1）BDAC；BDAC；（2）均勻受熱；（3）晶體；（4）固液共存；（5）4.2×10³；（6）水的比熱容較大，質(zhì)量相同的冰和水吸收相同的熱量，水升溫應(yīng)較慢．

點(diǎn)評(píng) 此題是探究“某種固體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，考查了對(duì)熔化圖象的分析、晶體熔化時(shí)的特點(diǎn)及對(duì)水浴法的掌握．