如圖所示是“探究物體在水中不同深度所受浮力大小的實驗”,將一掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢浸入水中(水足夠深),到第六次金屬圓柱體完全浸沒到水中。在圓柱體接觸容器底之前,分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應的示數(shù)F,實驗數(shù)據(jù)如下表:
(1)分析表中實驗數(shù)據(jù),可以得出物體重__________N, 第4次實驗時,物體受到的浮力__________N;
(2)分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù),說明_________________________________;
(3)分析表中第6列到第8列數(shù)據(jù),說明_________________________________.
(4)圖中能夠正確反映出彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面到水面距離h關(guān)系的是: _____________
(1)6.75;1.5
(2)物體浸沒前,隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力也增大。
(3)物體完全沒入水中后,隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力不變。
(4)B
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?江都市二模)如圖所示是探究“物體在液體中受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗,根據(jù)實驗中的數(shù)據(jù)可知:

(1)物體A全部浸沒在水中受到的浮力是
1
1
N.
(2)通過比較(a)和(b)能得出的結(jié)論是:
液體的密度一定時,物體排開液體的體積越大,浮力越大
液體的密度一定時,物體排開液體的體積越大,浮力越大

(3)通過比較
(b)(c)
(b)(c)
兩次實驗能得出的結(jié)論是:在排開液體的體積相同時,液體的密度越大,浮力越大(填實驗代號).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘭州一模)如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.
(1)在探究動能與速度的關(guān)系時,要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
(2)在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時,要保持
速度
速度
相同,就是讓質(zhì)量不同的小球從
同一高度
同一高度
滾下.
(3)物理研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來說:用
木塊移動的距離
木塊移動的距離
來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.
(1)實驗中用
木塊移動的距離
木塊移動的距離
來表示小球動能的大。
(2)在探究動能與速度的關(guān)系時,應保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動,該實驗得出的結(jié)論是
在質(zhì)量相同時,小球的速度越大,動能越大
在質(zhì)量相同時,小球的速度越大,動能越大

(3)為探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系,要選擇兩個質(zhì)量
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的小球,并讓它們分別從同一斜面的
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)高度滾下.該實驗得出的結(jié)論是
在速度相同時,小球的質(zhì)量越大,動能越大
在速度相同時,小球的質(zhì)量越大,動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗示意圖(B為木塊).
(1)在探究動能與
速度
速度
的關(guān)系時,要保持小球的質(zhì)量不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下.
(2)本實驗運用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來說:用
木塊移動距離
木塊移動距離
來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.
(3)本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結(jié)論,原因是
木塊將做勻速直線運動(或木塊和小球一起做勻速直線運動),無法比較動能大小
木塊將做勻速直線運動(或木塊和小球一起做勻速直線運動),無法比較動能大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.其中為A小球,B為木塊.
(1)在探究動能與速度的關(guān)系時,要保持小球的
 
不變,讓小球從
 
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
(2)如果某次實驗中,木塊B運動到了長木板的末端之外,在不更換實驗器材的條件下,解決的辦法是:
 

(3)如果用圓柱體代替小球A做實驗,其好處之一是:
 
;
(4)物理研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是
 
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來說:用
 
來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.

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