如圖,將銅片和鋅片插入水果,則該水果電池的正極是    ,該電池    (填可以或不可以)直接用來(lái)給2節(jié)電池的手電筒供電.
【答案】分析:此題主要考查的是電壓表的使用和讀數(shù),需掌握:
(1)電壓表的連接遵循“+”進(jìn)“-”出的原則,若將接線柱接反,則電壓表的指針會(huì)朝反向偏轉(zhuǎn);
(2)在進(jìn)行讀數(shù)時(shí),首先要明確電壓表的量程,進(jìn)而確定其分度值,然后根據(jù)指針的位置進(jìn)行讀數(shù).
最后一空較為簡(jiǎn)單,每節(jié)干電池的電壓為1.5V,易得出手電筒的供電電壓,與電壓表的讀數(shù)進(jìn)行比較即可確定結(jié)果.
解答:解:由圖可知:水果電池的A極與電壓表的“3”接線柱相連,B極與“-”接線柱相連;
此時(shí)電壓表的指針發(fā)生反偏,說(shuō)明電壓表的正負(fù)接線柱接法有誤,即:接成了“-”進(jìn)“+”出,由此可知:
水果電池的A端為“-”極,B端為“+”極.
電壓表選擇的量程為0~3V,每大格代表的示數(shù)為1V,每小格代表的示數(shù)為0.1V;
則電壓表的示數(shù),即水果電池的電壓為:0.1V×3=0.3V;
而手電筒需要由2節(jié)干電池供電,其電源的電壓為:1.5V×2=3V;
顯然這個(gè)水果電池所提供的電壓要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于這個(gè)數(shù)值,因此不能直接用來(lái)給手電筒供電.
故答案為:B,不可以.
點(diǎn)評(píng):此題以“水果電池”為載體,考查了電壓表的連接和讀數(shù)方法,內(nèi)容較為新穎,但考查的均為基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

17、某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在網(wǎng)上瀏覽到一條信息:“微生物燃料電池”能利用土壤中的電解質(zhì)獲得電能,供給某種燈發(fā)光,如圖一1所示,受此啟發(fā),他們用潮濕的土壤、銅片、鋅片等制成了一個(gè)“土壤電池”,并測(cè)出有一定的電壓,如圖-2.那么“土壤電池電壓的大小與哪些因系有關(guān)?”他們提出了以下猜想:
猜想1:可能與銅片、鋅片插入士壤的深度有關(guān);
猜想2:可能與插人土壤的銅片和鋅片之間的距離有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想1,他們先在金屬片上每隔2cm作好標(biāo)記,再將銅片、鋅片插人土壤中,保持它們之間的距離不變,改變兩金屬片插人土壤的深度,并記錄相應(yīng)的電壓值,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
鋅片,銅片插入土壤深度cm 2 4 6 8 10 12
電壓表示數(shù)V 0.6 0.61 0.63 0.66 0.69
0.70
(1)圖-3是同學(xué)們最后一次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù),請(qǐng)讀出電壓值,井填入上表空格中.
(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖-4中作出圖象.

(3)分析以上數(shù)據(jù)和圖象,可以得出的初步結(jié)論是:
土壤電池的電壓隨銅片和鋅片插入土壤深度的增加而增大
(寫出一條即可).
(4)他們利用以上裝置驗(yàn)證猜想2時(shí),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制
銅片和鋅片插入土壤的深度
不變,改變
銅片和鋅片間的距離
,并依次記錄電壓表的示數(shù).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在網(wǎng)上瀏覽到一條信息:“微生物燃料電池”能利用土壤中的

電解質(zhì)獲得電能,供給某種燈發(fā)光,如圖所示,受此啟發(fā),他們用潮濕的土壤、銅片、鋅片等制成了一個(gè)“土壤電池”,并測(cè)出有一定的電壓,如右圖.那么“土壤電池電壓的大小與哪些因系有關(guān)?”

    他們提出了以下猜想:

    猜想1:可能與銅片、鋅片插入士壤的深度有關(guān);

    猜想2:可能與插人土壤的銅片和鋅片之間的距離有關(guān)

    為了驗(yàn)證猜想1,他們先在金屬片上每隔2 cm作好標(biāo)記,再將銅片、鋅片插人土壤中,保持它們之間的距離不變,改變兩金屬片插人土壤的深度,并記錄相應(yīng)的電壓值,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

(1)下左圖是同學(xué)們最后一次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù),請(qǐng)讀出電壓值,井填入上表空格中.

(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在下右圖中作出圖像.

(3)分析以上數(shù)據(jù)和圖像,可以得出的初步結(jié)論是:__________________________________(寫出一條即可).注:其它答案只要合理,均可計(jì)分

(4)他們利用以上裝置驗(yàn)證猜想2時(shí),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制____________不變,改變___________________,并依次記錄電壓表的示數(shù),

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  他們提出了以下猜想:

  猜想1:可能與銅片、鋅片插入士壤的深度有關(guān);

  猜想2:可能與插人土壤的銅片和鋅片之間的距離有關(guān)

  為了驗(yàn)證猜想1,他們先在金屬片上每隔2 cm作好標(biāo)記,再將銅片、鋅片插人土壤中,保持它們之間的距離不變,改變兩金屬片插人土壤的深度,并記錄相應(yīng)的電壓值,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

(1)下左圖是同學(xué)們最后一次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù),請(qǐng)讀出電壓值,井填入上表空格中.

(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在下右圖中作出圖像.

(3)分析以上數(shù)據(jù)和圖像,可以得出的初步結(jié)論是:__________________________________(寫出一條即可).注:其它答案只要合理,均可計(jì)分

(4)他們利用以上裝置驗(yàn)證猜想2時(shí),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制____________不變,改變___________________,并依次記錄電壓表的示數(shù),

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某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在網(wǎng)上瀏覽到一條信息:“微生物燃料電池”能利用土壤中的電解質(zhì)獲得電能,供給某種燈發(fā)光,如圖甲所示,受此啟發(fā),他們用潮濕的土壤、銅片、鋅片等制成了一個(gè)“土壤電池”,并測(cè)出有一定的電壓,如圖乙.那么“土壤電池電壓的大小與哪些因系有關(guān)?”他們提出了以下猜想:
猜想1:可能與銅片、鋅片插入士壤的深度有關(guān);
猜想2:可能與插人土壤的銅片和鋅片之間的距離有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想1,他們先在金屬片上每隔2cm作好標(biāo)記,再將銅片、鋅片插人土壤中,保持它們之間的距離不變,改變兩金屬片插人土壤的深度,并記錄相應(yīng)的電壓值,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
鋅片,銅片插入土壤深度cm24681012
電壓表示數(shù)V0.60.610.630.660.69______
(1)圖丙是同學(xué)們最后一次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù),請(qǐng)讀出電壓值,井填入上表空格中.
(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖中作出圖象.

(3)分析以上數(shù)據(jù)和圖象,可以得出的初步結(jié)論是:______(寫出一條即可).
(4)他們利用以上裝置驗(yàn)證猜想2時(shí),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制______不變,改變______,并依次記錄電壓表的示數(shù).

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市浯口中學(xué)九年級(jí)(上)第二次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

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猜想1:可能與銅片、鋅片插入士壤的深度有關(guān);
猜想2:可能與插人土壤的銅片和鋅片之間的距離有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想1,他們先在金屬片上每隔2cm作好標(biāo)記,再將銅片、鋅片插人土壤中,保持它們之間的距離不變,改變兩金屬片插人土壤的深度,并記錄相應(yīng)的電壓值,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
鋅片,銅片插入土壤深度cm24681012
電壓表示數(shù)V0.60.610.630.660.69______
(1)圖丙是同學(xué)們最后一次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù),請(qǐng)讀出電壓值,井填入上表空格中.
(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖中作出圖象.

(3)分析以上數(shù)據(jù)和圖象,可以得出的初步結(jié)論是:______(寫出一條即可).
(4)他們利用以上裝置驗(yàn)證猜想2時(shí),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制______不變,改變______,并依次記錄電壓表的示數(shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案