7.在探究冰的熔化規(guī)律的實驗中,實驗裝置如圖(甲)所示.圖(乙)是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時間變化的圖象.

(1)實驗中使用的溫度計是利用測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.
(2)冰在BC段處于固液共存 (固態(tài)/液態(tài)/固液共存)狀態(tài),此過程中吸收熱量,溫度不變,內(nèi)能增大.
(3)若冰全部熔化成水后酒精燈繼續(xù)加熱,試管中的水最終不會(會/不會)沸騰.
(4)冰的比熱容c1和水的比熱容c2的大小關(guān)系是c1小于c2 (大于/等于/小于).

分析 (1)溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的;
(2)從圖象中辨別晶體與非晶體主要看這種物質(zhì)是否有一定的熔點,即有一段時間這種物質(zhì)吸熱,但溫度不升高,而此時就是這種物質(zhì)熔化的過程.
(3)液體沸騰的條件是溫度達到沸點,并且不斷吸熱.
(3)根據(jù)Q=cm,得c=$\frac{Q}{m△t}$,相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,溫度變化越大,則比熱容越。

解答 解:(1)常用的液體溫度計是利用水銀的熱脹冷縮性質(zhì)制成的;
(2)讀圖可知,BC段時這種物質(zhì)吸熱,但溫度不再升高,說明此時物質(zhì)達到了熔點,正在熔化,因此這種物質(zhì)屬于晶體,而且此時物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài),物質(zhì)在熔化過程中,吸收熱量,溫度不變,內(nèi)能增大.
(3)當大燒杯中的水沸騰后,盡管不斷吸熱,但燒杯中的水溫度不再升高,保持水的沸點溫度不變;小試管中的水從大燒杯中吸熱,溫度達到水的沸點后,就和燒杯中的水的溫度一樣,就不能從燒杯中繼續(xù)吸熱,這時雖然達到了沸點,但不能吸收熱量,所以不會沸騰.
(4)由圖知,相同時間內(nèi),冰溫度升高的較快,根據(jù)Q=cm△t,得c=$\frac{Q}{△t}$冰的比熱容比水的比熱容要。
故答案為:(1)熱脹冷縮;(2)固液共存;增大;(3)不會;(4)小于.

點評 讀物質(zhì)熔化的圖象時,關(guān)鍵是要從曲線變化中判斷物質(zhì)是否有一定的熔點,從而確定是否屬于晶體,再明確不同時間段時物質(zhì)所處的狀態(tài).

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小劉在做“探究阿基米德原理實驗”時,其操作步驟如下:
A、用彈簧測力計測出石塊的重力G石,如圖1所示;
B.用大燒杯裝滿的水,把石塊浸沒在水中,排出的水用小桶裝著,并記下彈簧測力計的示數(shù)F石,如圖2所示;
C.他再用彈簧測力計測出裝有被排出水的小桶的總重力G桶+水,如圖3所示
(1)根據(jù)上述步驟,小劉的實驗過程漏測了一個物理量及數(shù)據(jù),請在表中補充完整:
石塊的重力G/N空小桶的重力G/N浸沒水中后,彈簧測力計的示數(shù)F/N小桶和排出水的總重力G/N石塊受到的浮力F/N排出水的重力G/N
1.80.31.30.80.50.5
(2)小張根據(jù)自己的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),當石塊浸沒后,彈簧測力計的示數(shù)減少,減少的量為G-F(用字母表示).減少的數(shù)值恰好等于被排出的水受到的重力,由此,他得出的結(jié)論是石塊受到的浮力大小等于它排開的液體受到的重力.
(3)另一組的小麗做同樣的實驗時,發(fā)現(xiàn)當石塊浸沒后,彈簧測力計的示數(shù)減少的數(shù)值比排出的水受到的重力大,你認為什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?請寫出其中一個原因.

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18.在探究水果電池的活動中,同學們的積極性很高.
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(2)如何確定“水果電池”的正負極呢?小明在老師的指導下用電壓表測量“水果電池”的電壓,如圖乙所示,把電壓表的“+”、“-”接線柱分別與檸檬上的A、B接線柱相連,電壓表指針正向偏轉(zhuǎn),則金屬片B是“水果電池”的負極.
(3)小明將乙圖中檸檬擠軟,再次測量該“水果電池”的電壓,發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)更大,請你由此猜想該“水果電池”的電壓可能與檸檬的金屬片插入水果的深度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.把頻率為256Hz音叉發(fā)出的聲音信號輸入示波器,示波器展現(xiàn)的波形如圖所示.若把頻率為512Hz音叉發(fā)出的聲音信號輸入同一設置的示波器,其波形可能是圖中( 。
A.B.C.D.

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