把磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們相互滲入約1 mm深．這個現(xiàn)象說明()

A. 固體分子在不停地運動

B. 溫度越高，固體分子運動越劇烈

C. 固體分子之間存在著引力和斥力

D. 固體分子之間只有引力，沒有斥力

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：遼寧省2017年春學期期末物理試卷 題型：綜合題

如圖所示，粗細相同、高矮不同的甲、乙兩把水壺，且壺嘴等高，請問哪把水壺能裝更多的水？為什么？

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科目：初中物理 來源：滬粵版八年級物理上冊 第1章 走進物理世界 單元測試卷精選 題型：選擇題

根據(jù)下列測量長度的數(shù)據(jù)，所用刻度尺的分度值為厘米的是（ ）

A. 32.8m B. 3.28m C. 0.328m D. 0.0328m

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科目：初中物理 來源：滬粵版八年級物理上冊 第1章 走進物理世界 單元測試卷精選 題型：填空題

采用最新技術(shù)制成的納米機器人小得象跳蚤一樣；離太陽系最近的恒星“比鄰星”距我們約4.3光年。這里提到的“納米”、“光年”都是________的單位。世界最高山峰珠穆朗瑪峰海拔高度為8844.43m，我國最長的河流長江長約6400_______。

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科目：初中物理 來源：人教版九年級全冊物理 13.1 分子熱運動2 題型：選擇題

將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（二氧化氮> 空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開。抽開隔板后，通過觀察瓶內(nèi)顏色變化推斷氣體分子是否做無規(guī)則運動。對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學判斷正確的是（ ）

A. 小華認為甲圖放置最不合理

B. 小夏認為乙圖放置最不合理

C. 小夢認為丙圖放置最不合理

D. 小滿認為三種放置方法都不合理

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科目：初中物理 來源：人教版九年級全冊物理 13.1 分子熱運動2 題型：填空題

“端午濃情，粽葉飄香”．煮粽子時，小明聞到了粽子的香味，這是 現(xiàn)象，吃粽子時，米粒和粽葉不容易分開，這表明：分子間存在 ．

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科目：初中物理 來源：滬粵版八年級物理上冊 第3章 光和眼睛 單元測試卷精選 題型：實驗題

在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中：

（l）小莉?qū)⑼雇哥R正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是_______cm。

（2）小莉同學做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖所示，若要使燭焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應將光屏向_______（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)。

（3）若將燭焰移至距凸透鏡 15cm 處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立_______的清晰實像，____________（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）就是應用這一原理制成的。

（4）小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像。將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了。為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應將光屏向_______（選填“左”或“右”）移動。下列四個選項中，能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是（________）

①  ② ③ ④

A． ②③      B．②④      C．①③       D． ①④

（5）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果透鏡上有一只甲蟲在爬動，則光屏上的像的大小將___________（選填“變大”、“變小”或“不變”），像的明暗將___________（選填“變亮”、“變暗”或“不變”）。

故

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科目：初中物理 來源：滬粵版八年級物理上冊 第3章 光和眼睛 單元測試卷精選 題型：填空題

通過一個透鏡觀察一個印有字母的紙的情形如圖所示，由圖可知該透鏡屬于_________透鏡，所成的像的性質(zhì)是縮小、倒立的_______像，紙到透鏡的距離是________________（填“大于兩倍焦距”、“大于一倍焦距而小于兩倍焦距”，“等于一倍焦距”或“小于一倍焦距”），此透鏡對光線起________（填“會聚”或“發(fā)散”）作用。

故

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科目：初中物理 來源：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)2017屆九年級下學期第二次模擬考試物理試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于力學現(xiàn)象的解釋中正確的是

A. 人用力推車，車未動，是因為推力小于摩擦阻力

B. 蘋果在空中下落得越來越快，是因為力是改變物體運動狀態(tài)的原因

C. 汽車剎車后，速度會逐漸減小，最后會停下來，是因為汽車具有慣性

D. 書本靜止在課桌上，是因為桌面對書本的支持力與書本對桌面的壓力平衡

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