【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是：（ ）

A. 聲音在空氣中傳播速度最大

B. 在街頭設(shè)置噪聲檢測(cè)儀，可有效阻斷噪聲的傳播

C. 不振動(dòng)的物體也能發(fā)出聲音

D. 用超聲波除人體結(jié)石，是應(yīng)用了聲波能傳遞能量

【答案】D

【解析】聲音是有物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì) ，真空不能傳聲 ，故A、B不正確；噪聲檢測(cè)儀，只能檢測(cè)聲音大等級(jí)大小 不能阻斷噪聲的傳播故C也不正確

因此答案為D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小杰同學(xué)在游玩海底世界時(shí)，觀察到魚嘴里吐出的氣泡上升時(shí)的情況如圖所示，對(duì)氣泡上升時(shí)受到的浮力和氣泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)分析正確的是（ ）
A.浮力不變，壓強(qiáng)不變
B.浮力變小，壓強(qiáng)變小
C.浮力變大，壓強(qiáng)變大
D.浮力變大，壓強(qiáng)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在細(xì)桿上固定兩片葉片便制成了玩具“竹蜻蜓”。用手搓動(dòng)細(xì)桿，竹蜻蜓就能騰空而起。關(guān)于它的運(yùn)動(dòng)和受力，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 竹蜻蜓上升的是由于受到的空氣浮力的作用

B. 上升過(guò)程中葉片會(huì)越轉(zhuǎn)越慢

C. 在上升過(guò)程中，竹蜻蜓的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變

D. 上升到最高點(diǎn)時(shí)，受到的力是平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)中不能用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系解釋的是（ ）
A.向兩兵乓球間吹氣
B.用吸管吸飲料
C.向兩張紙中間吹氣
D.用B管向A管口上方用力吹氣

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中一定受到力的作用

B. 閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流

C. 磁極之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的，磁場(chǎng)是真實(shí)存在的一種物質(zhì)

D. 磁感線是磁場(chǎng)中真實(shí)存在的一些曲線

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于直流發(fā)電機(jī)與交流發(fā)電機(jī)的有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是（ ）

A. 直流發(fā)電機(jī)工作時(shí)，線圈里產(chǎn)生的是直流電

B. 交流發(fā)電機(jī)工作時(shí)，線圈里產(chǎn)生的是交流電

C. 不論是交流發(fā)電機(jī)，還是直流發(fā)電機(jī)，線圈里產(chǎn)生的都是交流電

D. 交流發(fā)電機(jī)的兩個(gè)銅環(huán)被兩個(gè)半環(huán)組成的換向器取代，便成了直流發(fā)電機(jī)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在表演二胡時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；小明右手拉弓，左手不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在一個(gè)封閉容器中裝滿體積為1dm3的水后放在水平桌面上，已知容器的質(zhì)量為100g，容器的下底面積為100cm2 ， 高為12cm．g取10N/kg，不計(jì)容器的厚度．求：
（1）整個(gè)容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)；
（2）水對(duì)容器底部的壓力和壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓保持12V不變，L是標(biāo)有“12V，6W”字樣的小燈泡，其電阻不隨溫度變化，R＝20Ω.

（1）當(dāng)S1、S2閉合，S2斷開，且滑片P位于滑動(dòng)變阻器R0的中點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)為0.4A,求滑動(dòng)變阻器R0的最大阻值。

（2）當(dāng)S、S1、S2都閉合，且滑征P位于a端時(shí)，求電流表的示數(shù)。

（3）要使電路的總功率最小，請(qǐng)指出開關(guān)S、S1、S2的開閉情況和滑片P的位置，并求出電路的最小功率。

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