【題目】如圖質(zhì)量為60kg的工人用滑輪組提升重物，不計(jì)繩子重和摩擦，求：

（1）用滑輪組讓重為250N的物體勻速上升2m的過(guò)程中，工人所用的拉力為150N，求工人做的機(jī)械效率。

（2）求動(dòng)滑輪重力。

（3）若物體重增加到400N，求此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率。

【答案】 83.3% 50N 88.9%

【解析】解答：由圖知，n＝2，拉力端移動(dòng)距離s＝2h，

(1)滑輪組機(jī)械效率：η＝≈83.3%(2)不計(jì)繩子重和摩擦,拉力F＝ (G動(dòng)+G物)則動(dòng)滑輪重力：G動(dòng)＝2FG物＝2×150N250N＝50N；

(3)提升重400N的物體時(shí)：F′＝ (G動(dòng)+G′物)＝ (50N+400N)＝225N，因?yàn)榛喗M的機(jī)械效率η＝所以η′＝η＝×100%≈88.9%

答：(1)工人做的機(jī)械效率為88.3%.

(2)動(dòng)滑輪重力為50N.

(3)若物體重增加到400N，此時(shí)的拉力大小為225N、機(jī)械效率為88.9%.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，開(kāi)關(guān)閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，三個(gè)電表的示數(shù)變化情況是（ ）

A．A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)變大，V2的示數(shù)變小

B．A的示數(shù)變大，V1的示數(shù)變小，V2的示數(shù)變大

C．A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)不變，V2的示數(shù)變大

D．A的示數(shù)變大，V1的示數(shù)不變，V2的示數(shù)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為體現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的理念，上海世博會(huì)充分利用太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，其主題館屋面太陽(yáng)能板的面積達(dá)3×104 m2，年發(fā)電量3×106 kW·h(1 kW·h＝3.6×106 J)。若這些電能由火力發(fā)電站提供(煤的熱值為3×107 J/kg，煤完全燃燒釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能的效率是30%)，則僅此一項(xiàng)每年可節(jié)約煤炭的質(zhì)量為(　　)

A. 2.0×104 kg B. 1.2×105 kg C. 3.6×105 kg D. 1.2×106 kg

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面各圖所給信息填空

（1）如圖物體的長(zhǎng)度________ cm．

（2）如圖所示是從墻上平面鏡中看到的石英鐘的像，此刻石英鐘所示的時(shí)刻是________；

（3）小車(chē)全程的平均速度是________ m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）在記錄第四次數(shù)據(jù)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖1所示，請(qǐng)將讀數(shù)填在表內(nèi)空格中．

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

溫度/℃

82

86

90

98

98

98

98


（2）請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖2中作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖線(xiàn)．

（3）由圖線(xiàn)可知，水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是 ．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都不是100℃，可能原因是 （寫(xiě)出一點(diǎn)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如下左圖所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(1)分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：

①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是_______．

②第3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是_______．

③滑輪組的機(jī)械效率與_______無(wú)關(guān)．

(2)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如右圖所示．

①小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變_____________________．

②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率_______（選填“相同”或 “不相同”），理由是：______________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接在一起的硬紙板，可以繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)。

（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線(xiàn)AO沿紙板E射向鏡面，在F上可以看到反射光線(xiàn)OB，測(cè)出入射角的大小；改變?nèi)肷涔饩�(xiàn)的方向，再觀察幾組入射角和反射角，這樣做的目的是為了比較________。若將AO向ON靠近，則OB________（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON。

（2）如圖乙，以法線(xiàn)ON為軸線(xiàn)，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，這樣做的目的是為了________。

（3）右表是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)得到下列四組數(shù)據(jù)，表格中錯(cuò)誤數(shù)據(jù)是第________次的數(shù)據(jù)，正確的應(yīng)該是________。

（4）本實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布，讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，如圖甲所示，觀察和比較小車(chē)在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離。

(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下的目的：使小車(chē)每次在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)速度大小________(選填“相等”或“不相等”)。

(2)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變___________來(lái)改變小車(chē)所受阻力大小的。

(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車(chē)在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越________(選填“快”或“慢”)。

(4)推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車(chē)在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做___________。

(5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一定律________(選填“能”或“不能”)直接由實(shí)驗(yàn)得出。

(6)通過(guò)上面的探究后，小明再思考如下的問(wèn)題，如圖乙所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)?/span>________(選填“往回?cái)[”“靜止”或“做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，我們一般選用玻璃板代替平面鏡，這樣既能看見(jiàn)物體的像，也能透過(guò)玻璃板看見(jiàn)另一側(cè)的物體，便于確定物體像的位置但在實(shí)驗(yàn)中，由于玻璃板前后兩個(gè)面都能成像，并且玻璃板的厚度對(duì)研究成像規(guī)律也有影響。聰明的小明利用生活中梳洗用的兩塊小鏡子（該平面鏡的前表面為反射面）也完成了實(shí)驗(yàn)，小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）如圖甲所示，將兩塊平面鏡分開(kāi)一定距離固定于不銹鋼框架上，將鉛筆A放在平面鏡前，可以看見(jiàn)鉛筆通過(guò)平面鏡成上下兩段不完整的_____像（選填“虛”或“實(shí)”），此像雖然不完整，但比玻璃板成像要_____。

（2）小明用與鉛筆A完全一樣的鉛筆B找到了鉛筆A像的位置，他具體的操作是：_____。

（3）為了消除平面鏡厚度對(duì)物距和像距測(cè)量的影響，小明用圖乙的方法測(cè)出了物距和像距，圖丙為圖乙的簡(jiǎn)化圖，圖丙中_____表示像距（選填“BD”或“BC“）。

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