14．把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，說明發(fā)聲的物體在振動(dòng)；“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”詩句中“蟬”和“鳥”叫聲的區(qū)分依據(jù)的是聲音的音色不同．

分析 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音停止；音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．

解答 解：把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，說明發(fā)聲的物體在振動(dòng)．
“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”詩句中，“蟬”和“鳥”叫聲的區(qū)分依據(jù)的是聲音的音色判斷的．
故答案為：振動(dòng)；音色．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對聲音產(chǎn)生的條件、聲音的特性及音色的了解和掌握，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度較�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

4．如圖所示，小明用 40N 的拉力，使物體以0.1m/s 的速度豎直勻速上升3s，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為 75%（不計(jì)繩重和摩擦）
（1）拉力的功率為多少瓦？
（2）小明做的功是多少？
（3）若豎直勻速提升120N 的物體，則滑輪組的機(jī)械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》時(shí)，為了探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響，我們做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

在探究運(yùn)動(dòng)物體是否受力的實(shí)驗(yàn)中，小明讓小車從同一高度滑下，分別在不同平面上運(yùn)動(dòng)，如圖所示．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）為什么使小車從同一高度滑下？
（2）分析：表面越光滑，小車受到的阻力越小，小車前進(jìn)的距離就越遠(yuǎn)，小車的速度減小的就越慢．
（3）推理：小車在水平方向上不受力的作用時(shí)，小車將會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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2．如圖，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力 F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖所示．由圖象可知當(dāng)t=1s時(shí)，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)．t=3s時(shí)，物體作加速運(yùn)動(dòng)，受到的摩擦力為2N．

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9．最早測出大氣壓的值的科學(xué)家是意大利的托里拆利，他測出大氣壓的值相當(dāng)于76cm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，合1.01×105Pa．

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19．如圖所示的電路中，電源電壓為3V，閉合開關(guān)S、S1后，電流表A的示數(shù)為0.9A，電流表A1的示數(shù)為0.3A，則通過燈L2的電流是0.6A，燈L1的電阻值是10Ω．

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6．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖（a）、（b）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識(shí)分析：

（1）小明和小華是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果的．
（2）通過觀察圖（a）、（b）可得出結(jié)論．小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示，她通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是發(fā)生形變的材料不同造成的．
（3）設(shè)圖（b）、（c）中小桌對海棉、木板的壓強(qiáng)分別是pb、pc，則pb=pc（＜、＞、=）．

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3．如圖物塊A和彈簧放在粗糙的水平面上，彈簧左端固定于墻面，OC為彈簧的自然長度．向左移動(dòng)物塊A并壓縮彈簧至B處后靜止釋放，物體A在處時(shí)速度達(dá)到C點(diǎn)左側(cè)最大（選填“C點(diǎn)”、“C點(diǎn)左側(cè)”或“C點(diǎn)右側(cè)”）；整個(gè)過程中物塊A的內(nèi)能增大，這是通過做功的方式改變內(nèi)能．

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4．三亞市崖州區(qū)南濱中學(xué)為學(xué)生提供開水，用電熱器將50kg的水從28℃升高到98℃，已知水的比熱容是4.2×103 J/（kg•℃），則：
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