11．2013年6月20日，我國(guó)航天員玉亞平在“天宮一號(hào)”上為全國(guó)中小學(xué)生授課，成為中國(guó)首位“太空教師”下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．玉亞平說(shuō)話發(fā)出聲音是由于聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的
B．玉亞平講課聲音很大是因?yàn)樗囊粽{(diào)很高
C．王亞平講課的聲音是靠聲波傳回地球的
D．天宮一號(hào)里的聲音是通過(guò)電磁波傳回地球的

分析 （1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）音調(diào)指聲音的高低，與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)；響度指聲音的強(qiáng)弱，與物體的振幅有關(guān)．
（3）聲音的傳播需要介質(zhì)，能夠在固體、液體和氣體中傳播，不能在真空中傳播；
（4）電磁波可以在真空中傳播．

解答 解：A、王亞平說(shuō)話發(fā)出聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的，故A選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、王亞平講課聲音很大是因?yàn)樗穆曇繇懚群艽�，故B選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、聲音不能在真空中傳播，地球上的學(xué)生聽到王亞平的聲音是靠電磁波傳回地球的，故C選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、電磁波可以在真空中傳播，所以聲音是通過(guò)電磁波傳回地球的，故D選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題借助“神十上天、天宮授課”這一歷史事件考查相關(guān)的物理知識(shí)，注重了物理和科技的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

1．流過(guò)某手電筒（使用兩節(jié)新干電池）小燈泡的電流大約是0.25A，等于250mA．取下小燈泡，和兩節(jié)新干電池、電流表等元件連成電路，開關(guān)閉合后，小燈泡能夠發(fā)光，且電流表能較準(zhǔn)確測(cè)出流過(guò)小燈泡的電流，按上述要求用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．甲、乙兩物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng)．甲、乙經(jīng)過(guò)的路程之比為1：2，所用的時(shí)間之比為1：4，則甲乙的速度之比為（　�。�
A．1：2B．8：1C．2：1D．1：8

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．便捷的交通與互聯(lián)網(wǎng)給人們出行帶來(lái)了極大的方便，王爺爺帶小孫子駕車到萍鄉(xiāng)北站，然后乘高鐵去南昌參觀滕王閣，8：20開車出發(fā)，并看到路邊如圖所示的交通標(biāo)志牌，此刻吩咐小孫子通過(guò)鐵路12306網(wǎng)站查詢列車時(shí)刻表，如表．
車次萍鄉(xiāng)北站南昌西站運(yùn)行距離
G134608：3809：40360km
G169208：4910：00360km
G148209：1110：31360km
（1）在交通正常的情況下，依據(jù)以上信息并通過(guò)計(jì)算，爺孫倆最快能趕上哪一車次？
（2）該趟高鐵運(yùn)行的平均速度為多少km/h？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．指出下列實(shí)物屬于哪種簡(jiǎn)單機(jī)械：
（1）旗桿上的小輪是定滑輪；
（2）釣魚桿是杠桿；
（3）樓梯是斜面．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，小名同學(xué)開始記時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的溫度是不變℃．
（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

（3）如圖2甲圖為實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形．在組裝器材時(shí)，是按照由下到上選填“由上到下”或“由下到上”）的順序，在固定石棉網(wǎng)時(shí)，應(yīng)處于酒精燈火焰的外焰（選填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）．由于操作錯(cuò)誤，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃，他的錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡接觸到了燒杯底．當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，如圖2乙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為99℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時(shí)間為6min．水已沸騰后，若繼續(xù)對(duì)水加熱，則水在加熱過(guò)程中溫度將不變；此時(shí)，水中的氣泡與沸騰前相比，有什么不同？沸騰時(shí)，隨著氣泡上升其體積逐漸變大（寫出一點(diǎn)即可）．
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水從開始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（至少寫一點(diǎn)）水量太多．
（6）某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖3所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，兩同學(xué)的圖線水平部分重合，整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖中的分析圖線：兩同學(xué)開始加熱時(shí)，水的初溫是90℃；從開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)，兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是不同（選填：“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”）．造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學(xué)用來(lái)被加熱的水的多少比B同學(xué)的�。ㄟx填“大”或“小”）
（7）實(shí)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)時(shí)，小明所在小組的水沒(méi)有沸騰，溫度計(jì)的溫度始終定格在95℃，請(qǐng)您幫助他們分析一下其中的原因（說(shuō)出一個(gè)合理原因）水中有雜質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖甲所示，用彈簧秤將重為3.9N的物塊從斜面的底端勻速拉至頂端，則物塊所受拉力為2.6N，已知斜面的高為2m，長(zhǎng)為4m，則拉力做功為10.4J，斜面的機(jī)械效率為75%．物塊受到斜面的摩擦力大小為0.65N，若用圖乙所示裝置勻速提升該重物上升0.5m，當(dāng)其機(jī)械效率與斜面相同時(shí)，豎直向上的拉力為1.73N，該過(guò)程所做的額外功為0.65J．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在高寒地帶，從人口中呼出的“白氣”會(huì)在眉毛上結(jié)成小冰晶，這個(gè)過(guò)程是（　�。�
A．液化B．熔化C．凝固D．汽化

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在學(xué)習(xí)光的直線傳播規(guī)律的課堂上，小明對(duì)老師關(guān)于“陽(yáng)光透過(guò)樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無(wú)關(guān)”的說(shuō)法感到懷疑，于是他決定在課后找?guī)讉�(gè)有興趣的同學(xué)共同探究“樹蔭下的光斑”．以下是他們的探究過(guò)程：
實(shí)驗(yàn)器材：10cm×5cm的卡紙兩張，小刀一把，白紙兩張
（1）探究光斑形狀是否與小孔形狀有關(guān)
步驟1：用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個(gè)不同形狀的小孔，請(qǐng)你在虛線框中畫出這些小孔的形狀（至少三個(gè)形狀），在刻這些小孔時(shí)，不同形狀的小孔尺寸需要（選填“需要”或“不需要”）大致相同．

步驟2：將其中的一張白紙鋪在地面上當(dāng)做光屏，把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上不同形狀的小孔，觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀．
步驟3：比較光斑形狀與小孔形狀，若白紙上的光斑如乙圖所示，則可得出的結(jié)論是樹蔭下的太陽(yáng)光斑形狀與小孔形狀無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
（2）探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關(guān)
方案一：在另一張卡片上挖幾個(gè)直徑不同的圓形小孔，如圖丙所示，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上不同的小孔，觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀．
方案二：在另一張卡片上挖一個(gè)邊長(zhǎng)約1cm的菱形小孔，用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分，如圖所示丁所示，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上的小孔，移動(dòng)覆蓋在小孔上的白紙，改變通光孔的大小，觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化．
以上兩種方案，你認(rèn)為方案二更合理，理由是：方案一中孔的形狀與太陽(yáng)的形狀相同，無(wú)法區(qū)分光斑是太陽(yáng)的像，還是由于光通過(guò)孔形成的光斑．
（3）如果小明想繼續(xù)探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關(guān)”，小明接下來(lái)的操作是：保持小孔的形狀、大小不變，改變小孔到地面的距離，觀察光斑的形狀是否改變；多次實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案