12.如圖所示,用滑輪組拉著一只木塊P沿水平面向右運(yùn)動(dòng)2m,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為4N.若每只滑輪重1N,繩與滑輪間的摩擦不計(jì),則拉力F的大小為2.5N,拉力所做的功是10J,該滑輪組的機(jī)械效率為80%.

分析 由圖可知滑輪組繩子的有效股數(shù),繩與滑輪間的摩擦不計(jì),根據(jù)F=$\frac{1}{n}$(F+G動(dòng))求出拉力的大小,根據(jù)s=ns′求出繩端移動(dòng)的距離,根據(jù)W=Fs求出拉力所做的功,根據(jù)W=Fs′求出有用功,利用η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%求出滑輪組的機(jī)械效率.

解答 解:由圖可知,n=2,
繩與滑輪間的摩擦不計(jì),拉力的大。
F=$\frac{1}{n}$(F+G動(dòng))=$\frac{1}{2}$×(4N+1N)=2.5N,
繩端移動(dòng)的距離:
s=ns′=2×2m=4m,
拉力所做的功:
W=Fs=2.5N×4m=10J,
有用功:
W=Fs′=4N×2m=8J,
滑輪組的機(jī)械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{8J}{10J}$×100%=80%.
故答案為:2.5;10;80%.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了滑輪組拉力的計(jì)算和功、機(jī)械效率的計(jì)算,知道克服滑輪組對(duì)物體拉力所做的功為有用功是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.使桌子上的水杯保持靜止?fàn)顟B(tài)的一對(duì)平衡力是( 。
A.水杯對(duì)地球的引力和地球?qū)λ囊?/td>
B.水杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)水杯的支持力
C.水杯對(duì)桌面的壓力和水杯受到的重力
D.水杯受到的重力和桌面對(duì)水杯的支持力

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿“探究杠桿的平衡條件”,每個(gè)鉤碼重為0.5N.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上.當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低,這時(shí)杠桿受到的重力與支架的支持力在(在/不在)同一直線上;為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,需在B點(diǎn)懸掛6 個(gè)鉤碼.
(3)取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉,使杠桿水平位置平衡.若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,使之斜向右上方,杠桿仍然水平位置平衡,則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大(變大/變小/不變),原因是拉力的力臂變短.
(4)經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

20.自動(dòng)飲水機(jī)已經(jīng)普遍用于車站、學(xué)校等公共場(chǎng)所,它的簡(jiǎn)化電路圖如圖所示,R1、R2為發(fā)熱電阻.其相關(guān)參數(shù)如表所示.求:

(1)若飲水機(jī)的熱膽裝滿水,水溫由20℃上升到90℃吸收的熱量(設(shè)無熱損失,水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃);
(2)電阻R2的阻值;
(3)保溫狀態(tài)時(shí),R1消耗的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列物體中質(zhì)量最接近200g的是( 。
A.一只雞蛋B.一本八年級(jí)物理教材
C.一張課桌D.一只螞蟻

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,

(1)在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖(甲)所示.為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些(選填“左“或“右”).
(2)調(diào)好后,第一組按圖(乙)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組按圖(丙)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更好,理由是拉力與杠桿垂直,便于測(cè)量力臂.
(3)若每個(gè)鉤碼重力是1N,按圖(丙)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),杠桿在水平位置平衡時(shí)測(cè)力計(jì)的拉力至少是2.4N,按圖(乙)進(jìn)行操作拉力將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明和小紅用圖甲所示的杠桿,探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)使甲圖中的杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響,調(diào)平衡后,小明在乙圖所示位置處掛上3個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右端的B點(diǎn)掛上2個(gè)鉤碼(選填A(yù)、B、C或D).
(2)如丙圖,用彈簧測(cè)力計(jì)先后按M和N所示方式,用力使杠桿在水平位置處于平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將會(huì)變大,這是因?yàn)闇y(cè)力計(jì)拉力的力臂變小了.
(3)小紅用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如下表,于是她得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2
動(dòng)力F1/N阻力F2/N動(dòng)力臂L1/cm阻力臂L2/cm
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請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的要求方面,對(duì)此作出評(píng)價(jià):沒有多次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,玻璃瓶中裝入適量帶色的水,從玻璃管吹入少量空氣,使管中水面高于瓶口.將此裝置由一樓拿到十樓,發(fā)現(xiàn)玻璃管中的液柱升高,說明大氣壓隨高度的增加而變。唬ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中,發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí),用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì),彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣,對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量,小明又三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
猜想2:彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
小明為探究自己的猜想,設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根,測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相等的力拉彈簧,測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′;
③改變拉力的大小,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(1)該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2(填寫序號(hào));
(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧.
(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān).
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量.

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