【題目】在市政建設(shè)施工中，我們經(jīng)�？匆姽と擞们懈顧C切割水泥路面，切割機在施工時要不斷的向鋸片上澆水，否則會很快損壞鋸片，向鋸片澆水，是通過 方式使鋸片內(nèi)能 （選填“增加”或“減少”），溫度 （選填“升高”或“降低”）．

【答案】熱傳遞；減少；降低

【解析】

試題分析：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能．物體對外做功，物體內(nèi)能減少，對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體吸收熱量，物體內(nèi)能增加，物體放出熱量，物體內(nèi)能減�。�

解：用鋸片切割水泥路面時，克服摩擦做功，使鋸片的內(nèi)能增加、溫度升高；向鋸片澆水，是通過熱傳遞的方式使鋸片的內(nèi)能減少、溫度降低．

故答案為：熱傳遞；減少；降低．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】八年級2班正在操場上上體育課，體育老師發(fā)出“向后轉(zhuǎn)”的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠處的學(xué)生沒有聽清楚．這是因為（ ）
A.老師發(fā)出的聲音頻率較低
B.老師發(fā)出的聲音音色不好
C.遠處的學(xué)生聽到聲音的響度小
D.遠處的學(xué)生聽到聲音的音調(diào)低

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】視力正常的小明把凸透鏡貼近眼睛，觀察遠處的房屋，眼前“模糊”此時來自遠方房屋的光會聚在視網(wǎng)膜的 （選填“前”或“后”）方．如圖所示，他又伸直手臂通過凸透鏡觀察到房屋清晰的 （選填“實”或“虛”）像，像的位置在凸透鏡的 （選填“左”或“右”）側(cè)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱量，比較兩次測量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測量值相等，這說明物體的質(zhì)量與 無關(guān)；將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量，當(dāng)冰熔化成水后，再稱水和杯的總質(zhì)量，比較兩次測量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測量值相等，這說明物體的質(zhì)量與 無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（每個鉤碼重lN）．

（1）實驗前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．

（2）實驗時，使杠桿在 位置平衡，主要是為了便于測量 大小，因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來他應(yīng)該 ．

（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，作為動力F1，B點處掛上1個鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1 L1= F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1= F2 L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是 ．

（4）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計的拉力是 N．以彈簧測力計的拉力為動力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F1 L1總是大于F2 L2，其原因主要是受 的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四個物理現(xiàn)象中，有一個形成的原因與另外三個不同，這個現(xiàn)象是（ ）

A．人站在太陽光下就有影子

B．對鏡梳妝時能看到鏡中的“自己”

C．黑板上有一小塊“晃亮”

D．河水中映出了岸邊的樹的倒影

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】當(dāng)電流通過電阻時，電流做功而消耗電能，產(chǎn)生了熱量，這種現(xiàn)象叫做電流的 效應(yīng)。請你舉出一個生活中利用這種效應(yīng)來工作的用電器 。

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【題目】一只小燈泡的額定電壓為8V，正常發(fā)光時通過它的電流為0.4A，現(xiàn)將該小燈泡接在12V的電源上，為使其正常發(fā)光，還應(yīng) 聯(lián)一個 Ω的電阻。

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【題目】一艘輪船從長江駛?cè)氪蠛�，下列分析正確的是（ ）
A.浮力變小，船體上浮一些
B.浮力變大，船體下沉一些
C.浮力不變，船體下沉一些
D.浮力不變，船體上浮一些

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