如圖，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到蠟燭在搖晃．這個(gè)現(xiàn)象不能說明（　�。�
分析：聲音可以在空氣中傳播；聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音可以傳遞能量，根據(jù)此知識(shí)來解答．
解答：解：A、聲音可以在空氣中傳播，故A正確，不符合題意；
B、聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，故B錯(cuò)誤，符合題意；
C、聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的，故C正確，不符合題意；
D、當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在跳動(dòng)；
燭焰的跳動(dòng)是由喇叭聲引起空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的，說明了聲音可以傳遞能量，故D正確，不符合題意．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查聲音的有關(guān)問題，相對(duì)比較簡單，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖1所示．在此實(shí)驗(yàn)中：圖2是小明同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，A′、B′別是他找到的蠟燭的像的位置．
（1）用玻璃板代替平面鏡的目地是
 
．
（2）直尺的作用是便于比較物與像
 
關(guān)系；
（3）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像
 
關(guān)系；
（4）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則 光屏上
 
接收到蠟 燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是
 
像；
（5）根據(jù)小明在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出“像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論？為什么？
（6）在玻璃板的同一側(cè)，小明通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因
是
 

（7）本實(shí)驗(yàn)是用兩支一樣的錯(cuò)燭來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：如果把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在平面鏡前面，可以看到它在玻璃后面的像，然后再點(diǎn)燃另一支蠟燭，豎立在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去跟前面那根蠟燭的像完全重合．你認(rèn)為這樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果好嗎？有沒有需要改進(jìn)的地方？簡要說明理由．

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科目：初中物理 來源：新編初中物理試卷·二年級(jí)下學(xué)期·AB卷 題型：013

如圖所示，一粗細(xì)均勻的杠桿AB，以其中點(diǎn)O為支點(diǎn)，在AO的三等分點(diǎn)處各放一支蠟燭，B端放一支蠟燭，三支蠟燭完全相同，且每支蠟燭每秒鐘燃燒掉蠟的質(zhì)量亦相同，那么，同時(shí)點(diǎn)燃蠟燭后，在蠟燭燃燒過程中，杠桿將

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A．始終保持平衡

B．一直向B端傾斜

C．一直向A端傾斜

D．左右搖擺，最后平衡

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科目：初中物理 來源：新編初中物理試卷·二年級(jí)下學(xué)期·AB卷 題型：013

取一段均勻的長薄鐵片，在其中點(diǎn)用線懸掛起來，鐵片恰好平衡，如將其右半段對(duì)折起來，并在左部分的中點(diǎn)和右部分的端點(diǎn)，放兩支僅長短不一樣的蠟燭，此時(shí)鐵片恰好又平衡，如圖所示，現(xiàn)同時(shí)點(diǎn)燃兩支蠟燭，且設(shè)兩蠟燭在相同時(shí)間內(nèi)燃掉相等質(zhì)量的蠟，則在燃燒過程中鐵片將

[　　]

A．不能保持平衡，左端升高，右端下降

B．不能保持平衡，左端下降，右端升高

C．仍能保持平衡，直到左邊蠟燭燃完為止

D．仍能保持平衡，直到右邊蠟燭燒完為止

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