【題目】少年合唱團(tuán)統(tǒng)一戴黃帽子,系紅領(lǐng)巾,著白上衣、藍(lán)褲子彩排時(shí),舞臺(tái)燈光師為他們做配光試驗(yàn),當(dāng)用某種舞臺(tái)追光燈照射時(shí),結(jié)果臺(tái)下的人看了直搖頭:紅領(lǐng)巾鮮紅,白上衣淺紅,黃帽子灰暗,而藍(lán)褲子則變成了黑色。你知道當(dāng)時(shí)追光燈射出的是什么色光嗎?
A. 紅光 B. 藍(lán)光 C. 黃光 D. 綠光
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)好物理是為了更好地為生活和實(shí)際服務(wù)。只要你善于觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有物理,李明是個(gè)有心人。一天.他媽媽買(mǎi)來(lái)了一只電熱水壺,他就對(duì)電熱水壺進(jìn)行了認(rèn)真地觀察、分析、思考,發(fā)現(xiàn)了許多與物理有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題,請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)電熱水壺的壺嘴與壺身中的水面總是相平,他認(rèn)為利用了的原理。
(2)電熱水壺的把手和插頭接頭處都用橡膠制成,選用橡膠是因?yàn)橄鹉z是。
(3)電熱水壺的壺蓋上有一個(gè)小孔,這是利用了使壺中的水能順利倒出。
(4)從電熱水壺銘牌上,發(fā)現(xiàn)有一參數(shù)明顯不科學(xué)規(guī)范,請(qǐng)你改正。
空壺重量 | 0.5kg |
額定電壓 | 220V |
額定功率 | 1100W |
容積 | 1.5L |
(5)請(qǐng)你幫他計(jì)算出電熱水壺正常工作時(shí)的電流A。
(6)一天晚上用電熱水壺?zé)畷r(shí),其正常工作時(shí)的電阻是Ω(設(shè)電熱絲的電阻不受溫度影響)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)是對(duì)質(zhì)量和長(zhǎng)度的估測(cè),其中最接近實(shí)際的是( )
A. 一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為500g
B. 一位中學(xué)生的身高約為1.6m
C. 一塊橡皮的質(zhì)量約為10kg
D. 一直未用過(guò)的2B鉛筆的長(zhǎng)度約為15mm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,屬于機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是( )
A.四沖程內(nèi)燃機(jī)的做功沖程
B.點(diǎn)燃的火箭升向太空
C.隕石墜入地球大氣層成為流星
D.夏天廣場(chǎng)上的石凳被曬的發(fā)燙
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在研究導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持電壓不變,在具體實(shí)驗(yàn)操作中,手和眼的合理分工應(yīng)該是
A. 手移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,眼觀電流表
B. 手移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,眼觀電壓表
C. 手移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,眼觀電源
D. 手按開(kāi)關(guān),眼觀電流表
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示的滑輪組勻速提升重為480N的物體G,所用拉力F為200N,將重物提升3m所用的時(shí)間為10s不計(jì)繩重和摩擦,求:
(1)做的有用功;
(2)動(dòng)滑輪的重力;
(3)滑輪組的機(jī)械效率
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí),經(jīng)常用到“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換變量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要實(shí)驗(yàn)方法。探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的操作過(guò)程如圖所示。
比較圖甲和圖乙,可以得出___________________________________;
比較圖乙和圖丙,可以得出___________________________________;
這里所用的實(shí)驗(yàn)方法是______________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小莉同學(xué)的質(zhì)量為45kg,她每只鞋接觸地面的面積為1.5×10﹣2m2,她站在了一塊泥地上,為了不讓腳陷進(jìn)泥地,她在水平泥地上放一塊重力為200N的木板,當(dāng)她站在木板中央時(shí),地面受到壓強(qiáng)為325Pa.求:
(1)她對(duì)木板的壓強(qiáng);
(2)木板與地面的接觸面積.
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