(多選)如圖甲所示,建筑工人用滑輪組提升重為285 N的水泥桶,動滑輪重為15 N,不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。工人在將水泥桶勻速向上拉的過程中,水泥桶上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系如圖乙所示。由此可知( 。

A.水泥桶勻速上升的速度為3 m/s

B.0~10s內(nèi)建筑工人對繩的拉力做的功為900 J

C.0~8s內(nèi)建筑工人對水泥桶做的功為684 J

D.建筑工人對繩的拉力的功率為30 W


 BC

由圖知水泥桶在10s內(nèi)上升了3m,水泥桶勻速上升的速度:v==0.3m/s,故A錯;由圖知0~10s內(nèi)水泥桶上升的高度h1=3m,拉力端移動的距離s1=3h1=3×3m=9m,不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重,F=G+G)=(285N+15N)=100N,拉力做的功:W1=F1s1=100N×9m=900J,故B正確;在0~8s內(nèi)水泥桶上升的高度h2=vt=0.3m/s×8m=2.4m,建筑工人對水泥桶做的功:

W2=G2h2=285N×2.4m=684J,故C正確;拉力端移動的速度:

v′=3v=3×0.3m/s=0.9m/s,建筑工人對繩的拉力的功率:

P=Fv=100N×0.9m/s=90W,D錯。故選BC。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


小明同學(xué)在“探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時,用彈簧測力計勻速拉動木塊,如下圖甲所示,圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的速度隨時間變化的圖像.下列說法正確的是(    )

A.兩次木塊受到的拉力相等         B.兩次木塊的動能一樣多

C.木塊第一次受到的摩擦力較大     D.兩次拉力對木塊做的功一樣多

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科目:初中物理 來源: 題型:


圖甲是某同學(xué)“探究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路,所用的電源電壓恒為6V。

(1)請根據(jù)圖甲將圖乙中的實(shí)物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉)。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)接近6V,電路發(fā)生的故障可能是      

(3)下表是該同學(xué)排除故障后正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)中,他所選擇的變阻器規(guī)格是     (選填"10,0. 5A" "20,1A."或"50, 2A")。第4次實(shí)驗(yàn)中選用的定值電阻R的阻值為    。

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科目:初中物理 來源: 題型:


某同學(xué)在“探究浮力大小跟什么因素有關(guān)系”時,做了圖5所示的實(shí)驗(yàn)。

(1)請將表格內(nèi)容填寫完整。

(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出:浸在液體中的物體所受的浮力與 有關(guān)系。

次數(shù)

1

2

3

4

F/N

3.65

3.60

3.50

F/N

0

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科目:初中物理 來源: 題型:


甲乙兩個滑輪組如圖所示,其中的每一個滑輪都相同,用它們分別將重物G1、G2提高相同的高度,不計滑輪組的摩擦,下列說法中正確的是( 。

A.若G1=G2,拉力做的額外功相同

B.若G1=G2,拉力做的總功相同

C.若G1=G2,甲的機(jī)械效率大于乙的機(jī)械效率

D.用甲乙其中的任何一個滑輪組提起不同的重物,機(jī)械效率不變


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科目:初中物理 來源: 題型:


同一物塊分別靜止在甲、乙兩種不同的液體中,如圖所示。則物塊在甲、乙液體中受到的浮力和液體密度大小關(guān)系是(    )

A.F甲<F乙,ρ甲=ρ乙       B.F甲<F乙,ρ甲>ρ乙

C.F甲>F乙,ρ甲>ρ乙    D.F甲=F乙,ρ甲<ρ乙

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科目:初中物理 來源: 題型:


小張看到雞蛋浮在鹽水面上,如圖所示,他沿杯壁緩慢加入清水使雞蛋下沉。在此過程中,雞蛋受到的浮力F隨時間t的變化圖像可能是下圖中的(    )

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科目:初中物理 來源: 題型:


裝有液體的甲、乙兩燒杯,如圖所示,放入兩個完全相同的物體,當(dāng)物體靜止后兩燒杯中液面恰好相平。液體對甲、乙兩燒杯底部壓強(qiáng)分別是p甲、p乙,液體對兩物體的浮力分別是F甲、F乙,則對它們的判斷正確的是(  )

A.p甲>p乙,F(xiàn)甲=F乙     B.p甲=p乙,F(xiàn)甲>F乙

C.p甲=p乙,F(xiàn)甲<F乙     D.p甲<p乙,F(xiàn)甲=F乙

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科目:初中物理 來源: 題型:


老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識后,小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個柑橘,決定想辦法測出它的密度。

⑴將托盤天平放在__________桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向____ (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央。

⑵小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是______g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為__________kg/m3

⑶如果小楠做實(shí)驗(yàn)時,是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積,再用天平測出柑橘的質(zhì)量,則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值______ (選填“偏大”或“偏小”),其原因是______________。

⑷實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是: 。

⑸小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:

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