【題目】一節(jié)新干電池的電壓為伏．教室內(nèi)插座、飲水機等用電器是連接的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

【答案】1.5；并聯(lián)
【解析】解：一節(jié)干電池的電壓是1.5V； 為了使教室里用電器正常工作并且互不影響，教室內(nèi)插座、飲水機等用電器是并聯(lián)的．
所以答案是：1.5；并聯(lián)．
【考點精析】關(guān)于本題考查的電壓的概念，需要了解電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置．電路中有電壓不一定有電流，有電流電路的兩端必有電壓．電壓U的國際單位是：伏特(V)才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡 片的重力對實驗的影響。這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。以下四個實例中所用研究方法與此相同的是（ ）

A. 選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關(guān)系

B. 選用輕繩探究使用定滑輪的特點

C. 選用水流類比電流

D. 選用玻璃板代替平面鏡來研究平面鏡成像特點

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學(xué)中常提到“熱”字，但其含義各不相同，請將下列“熱”的含義填入空格內(nèi)。

（1）這盆水很熱，這里的“熱”是指____________；

（2）物體吸熱升溫，這里的“熱”是指____________；

（3）摩擦生熱，這里的“熱”是指______________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“觀察水的沸騰”實驗中，某實驗小組觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示，圖中_______是水在沸騰時的情況。實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

（1）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是：水沸騰時的溫度是_______℃。

（2）燒杯口有時會有白霧生成，這是水蒸氣遇冷 ______（填物態(tài)變化名稱）形成的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】古詩詞《浪淘沙》中寫到：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎”，詩人描述“山是運動的”是選用哪個物體作為參照物（ ）
A.船
B.山
C.河岸
D.樹木

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小強在進行“測定小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5 V，他已連接了部分電路，如圖甲所示，請你接著完成下列步驟：

(1)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲的電路連接完整___________。

(2)連接電路時，開關(guān)S應(yīng)當(dāng)處于_______狀態(tài)，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于_______（填“左端”或“右端”）。

(3)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為0，則出現(xiàn)故障的原因可能是_______。

(4)故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向_______端移動。

(5)當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為_______A，小燈泡的額定功率是_______W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩手指用力壓住鉛筆的兩端使它保持靜止，感覺端比較痛。左手指受到鉛筆的壓力為F1、壓強為P1 ， 右手指受到鉛筆的壓力為F2、壓強為P2。則F1F2 ， P1P2（選填“大于”、“等于”、“小于”） 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A．平面鏡所成的是正立、等大的實像

B．凸透鏡所成的像都是倒立的

C．凸透鏡可矯正近視眼

D．凹透鏡對光線有發(fā)散作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡條件”的實驗中，實驗裝置如圖所示：

（1）實驗時，向左盤和右盤同時放入一個不等重的砝碼，這是木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ， 此時木塊受到的力是（選填“平衡力”或“非平衡力”）；
（2）為了進一步實驗，應(yīng)將木塊換成小車，并保持F1與F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將；實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了驗證二力平衡時的兩個力一定。

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