在“探究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按照如圖1所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①請(qǐng)你根據(jù)圖1中的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線連接如圖2所示的實(shí)物圖(連圖時(shí),導(dǎo)線不得交叉,否則不計(jì)分).
②檢查無誤后,該同學(xué)用電流表分別對(duì)圖1中甲、乙、丙三處的電流大小進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)出的一組詩句記錄在下表中:
電流表的位置
電流I/A0.30.30.3
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路中電流處處相等.為了進(jìn)一步驗(yàn)證該結(jié)論的正確性,他下一步的操作最合理的是________.
A.將電源兩級(jí)對(duì)調(diào),再次測(cè)量甲、乙、丙三處的電流.
B.改變開關(guān)S的位置,再次測(cè)量甲、乙、丙三處的電流.
C.將圖中兩只燈泡位置對(duì)調(diào),再次測(cè)量甲、乙、丙三處的電流.
D.換用不同規(guī)格的燈泡,再次測(cè)量甲、乙、丙三處的電流
③在一次測(cè)量中,工作一段時(shí)間后,兩燈突然熄滅.為了找出故障原因,該同學(xué)用電壓表并聯(lián)在燈L1兩端(圖中未畫出電壓表),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為3V,電流表示數(shù)為零,說明故障原因可能是________
A.燈L1短路    B.L1的燈絲燒斷    C.燈L2短路    D.L2的燈絲燒斷.

D    B
分析:①分析清楚電路圖結(jié)構(gòu)、明確各元件的連接方式,根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖.
②為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
③根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因.
解答:解:①根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖,實(shí)物電路圖如圖所示.
②測(cè)出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,為得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),故D正確.
③燈泡熄滅,可能是電路存在斷路或燈泡短路;電流表示數(shù)為零,說明電路存在斷路;電壓表并聯(lián)在燈L1兩端,電壓表的示數(shù)為3V,說明電壓表與電源兩極相連,測(cè)電源電壓,電壓表并聯(lián)電路之外電路不存在斷路,則越電壓表并聯(lián)的燈泡L1斷路,故B正確;
故答案為:①電路圖如圖所示;②D;③B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了連接實(shí)物電路圖、實(shí)驗(yàn)操作、電路故障分析等問題,分析清楚電路結(jié)構(gòu)是正確連接實(shí)物電路圖的前提與關(guān)鍵;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)使用不同規(guī)格的器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?濱湖區(qū)二模)小明在“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”時(shí),他應(yīng)選擇兩個(gè)規(guī)格
不相同
不相同
的(填“相同”或“不相同”)小燈泡的.小明在連接電路時(shí)把一只開關(guān)和兩只小燈泡連接后,剛把線路兩端接到電源兩極,兩燈就亮了,他在實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處是:
連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開
連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?西城區(qū)二模)如圖所示,將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方,并與小磁針平行.當(dāng)閉合開關(guān)后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn).
(1)實(shí)驗(yàn)中若改變直導(dǎo)線中的電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變,表明電流所產(chǎn)生磁場(chǎng)的方向與
電流方向
電流方向
有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)中利用觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)來檢驗(yàn)電流周圍是否產(chǎn)生磁場(chǎng),這種研究方法是“轉(zhuǎn)換法”,在科學(xué)探究中,常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來研究.這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”.在下列實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是
C
C

A.在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí),換用不同電路,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
B.在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí),應(yīng)保持接觸面粗糙程度不變
C.在探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時(shí),沙子和水吸熱多少可通過測(cè)量加熱時(shí)間來比較
D.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),推理得出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在科學(xué)探究中,常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來研究.這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法.例如在探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性時(shí),沙子和水吸收熱量的多少不便直接測(cè)量,可以通過測(cè)量加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來比較吸熱的多少.下述實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?長(zhǎng)寧區(qū)一模)在“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí),電鍵應(yīng)該是
斷開
斷開
的,電流表必須
串聯(lián)
串聯(lián)
連接在電路中.右表為小王同學(xué)記錄的電流表在電路中的A、B、C三個(gè)不同位置時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
在串聯(lián)電路中,各處的電流相等
在串聯(lián)電路中,各處的電流相等

序號(hào) 電流表的位置 電流(安)
1 A 0.2
2 B 0.2
3 C 0.2

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究串聯(lián)電路電流關(guān)系時(shí),將一只準(zhǔn)確的電流表接入電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡均發(fā)光,而電流表示數(shù)為零.造成這一現(xiàn)象的原因可能是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案