一小孩從公園中的滑梯上加速滑下,不考慮摩擦,對(duì)于其機(jī)械能的變化情況,下列說法中正確的是( )
A.重力勢能減小,動(dòng)能不變,機(jī)械能減小
B.重力勢能減小,動(dòng)能增加,機(jī)械能減小
C.重力勢能減小,動(dòng)能增加,機(jī)械能增大
D.重力勢能減小,動(dòng)能增加,機(jī)械能不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
小張同學(xué)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖10所示,其中焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè)。
(1)小張將蠟燭移至光具座上10cm刻度線處,移動(dòng)光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是 的實(shí)像(選填“放大”、“等大”或“縮小”);
(2)小張將蠟燭移至光具座上30cm刻度線處,移動(dòng)光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是 的實(shí)像(選填“倒立”或“正立”);
(3)小張?jiān)賹⑾灎T移至光具座上40cm刻度線處,他從透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看到燭焰
的像(選填“倒立”或“正立”);
(4)以上(1)、(2)步驟中,小張將蠟燭從光具座上10cm向30cm移動(dòng)時(shí),若要讓燭焰在光屏上能再次成清晰的像,光屏應(yīng) (選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡,此時(shí)所成像的大小將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,小明在做模擬“蹦極”的小實(shí)驗(yàn),一根橡皮筋一端系一個(gè)小石塊,另一端固定在A點(diǎn)C點(diǎn)是橡皮筋不系小石塊自然下垂時(shí)下端所在的位置,C點(diǎn)是小石塊A從A點(diǎn)自由釋放后所能達(dá)到的最低點(diǎn),關(guān)于小石塊從A點(diǎn)到C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程的說法,正確的是
A.小石塊減少的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
B.從A點(diǎn)下落到B點(diǎn)的過程中,小石塊受到重力和彈力的作用
C.從B點(diǎn)下落到C點(diǎn)的過程中,小石塊的速度先增大后減小
D.小石塊在C點(diǎn)時(shí),受到平衡力的作用
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科目:初中物理 來源: 題型:
汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這是因?yàn)椋?nbsp; )
A.汽車的慣性等于所受的阻力 B.汽車的牽引力等于所受的阻力
C.汽車的牽引力大于所受的阻力 D.汽車的牽引力等于所受的重力
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科目:初中物理 來源: 題型:
將一本書放在水平桌面上.當(dāng)書靜止時(shí),書受到的平衡力是:( )
A.書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力 B.書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力
C.書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力 D.桌子受到的重力和書對(duì)桌面的壓力
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科目:初中物理 來源: 題型:
(1)如圖3所示,用手握著兩張紙,讓紙自然下垂,在兩張紙的中間向下吹氣,這兩張紙將相互________(填“靠近”或“分開”),這說明流速越大,氣體壓強(qiáng)越_______.
(2)如圖4所示,圖甲中的運(yùn)動(dòng)員正用力拉弓,說明力可以使物體發(fā)生 ,圖乙表示小鐵球受磁鐵吸引的情況,說明力可以改變物體的 ,圖丙是坐在船中的人用手推另一只船時(shí),自己坐的船同時(shí)后退,說明物體間力的作用是 的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示是“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題:
(1) 由圖 和 可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟排開液體的體積有關(guān)。
(2) 由圖 和 D可知物體排開相同體積的液體時(shí),浮力大小跟液體的 有關(guān)。
(3) 當(dāng)物體完全浸沒在煤油中時(shí),物體上下表面所受壓力差為 N。
(4)此實(shí)驗(yàn)所用的探究方法是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
為避免超高車輛闖入隧道造成事故,小明設(shè)計(jì)了警示電路,使用時(shí)閉合開關(guān)S.導(dǎo)線EF橫置于隧道口上沿前方,一旦被駛來的車輛撞斷,紅燈L亮且電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)放下欄桿.燈和電動(dòng)機(jī)中,即使其中之一斷路,另一個(gè)也能正常工作.下列電路中符合要求的是 ( )
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科目:初中物理 來源: 題型:
請(qǐng)用筆畫線表示導(dǎo)線,將圖中的開關(guān)、電燈和插座接入家庭電路中。要求:開關(guān)控制電燈,插座單獨(dú)使用。
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