在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中:
(1)凸透鏡、蠟燭、光屏從左到右依次擺放的順序是______、______、______.點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在______上.
(2)當(dāng)燭焰的像在光屏的上端呈現(xiàn)時(shí),為了使這個(gè)像移到光屏的中心,若保持凸透鏡和光屏的位置不動(dòng),則應(yīng)該使蠟燭向______ (填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)如下圖所示:在實(shí)驗(yàn)時(shí),小明同學(xué)分別把點(diǎn)燃的蠟燭放在A、B、C、D、E的位置,請你利用學(xué)過的知識幫他分析一下:

①把蠟燭放在______點(diǎn),屏上出現(xiàn)的像最大;像是______(正立/倒立).
②把蠟燭放在______點(diǎn),屏上出現(xiàn)的像最。幌袷莀_____ (正立/倒立).
③把蠟燭放在______點(diǎn),透鏡不成像.
④把蠟燭放在______點(diǎn),透鏡成的是虛像;像是______(正立/倒立).
⑤把蠟燭從遠(yuǎn)處向凸透鏡靠近(由A→D,不包括D點(diǎn))時(shí),像逐漸______(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡,像的大小逐漸______(填“變大”、“變小”或“不變”).
【答案】分析:(1)要知道凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的要求,首先必須將燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心放在同一高度上.
(2)若像偏高,說明物體偏低,可以將蠟燭向上移動(dòng)或?qū)⒐馄料蛳抡{(diào)整,具體辦法看題目要求而定.
(3)凸透鏡成像的幾種情況:
U>2f,成倒立、縮小的實(shí)像.
U=2f,成倒立、等大的實(shí)像.
2f>U>f,成倒立、放大的實(shí)像.
U=f不成像.
U<f,成正立、放大的虛像.
凸透鏡成實(shí)像時(shí),物體在凸透鏡的焦點(diǎn)以外,物距減小,像距增大,像增大.
解答:解:(1)根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律中實(shí)驗(yàn)的要求,凸透鏡、蠟燭、光屏從左到右依次擺放的順序是:蠟燭、凸透鏡、光屏而且必須讓三者中心放在同一高度上,使其成像在光屏的中心,
故答案為:蠟燭、凸透鏡、光屏;同一高度.
(2)像的位置偏高.為了使像能成在光屏的中央,若保持凸透鏡和光屏的位置不動(dòng),則應(yīng)該使蠟燭向上移動(dòng).
故答案為:上
(3)①要成實(shí)像,首先物距大于焦距,物距越小成的像越大,而且像是倒立的,所以在c點(diǎn)成的像最大.
故答案為:C;倒立.
 ②當(dāng)U>2f,成倒立、縮小的實(shí)像,由圖可知,把蠟燭放在A點(diǎn),屏上出現(xiàn)的像最小
故答案為:A;倒立.
 ③當(dāng)將蠟燭放在凸透鏡的焦點(diǎn)上時(shí),不成像,由圖可知,D點(diǎn)正好是焦點(diǎn).
故答案為:D.
④U<f,成正立、放大的虛像.由圖可知,把蠟燭放在E點(diǎn),透鏡成的是虛像.
故答案為:E;正立.
 ⑤把蠟燭從遠(yuǎn)處向凸透鏡靠近(由A→D,不包括D點(diǎn))時(shí),物距在不斷減小,由凸透鏡成像規(guī)律可知:物距減小,像距增大,像增大.所以像逐漸遠(yuǎn)離透鏡,像的大小逐漸變大.
故答案為:遠(yuǎn)離;變大.
點(diǎn)評:本題考查凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較新穎,考查了物距一定時(shí),凸透鏡的焦距越小,像越大;像沒有呈現(xiàn)在光屏的中心的原因及如何調(diào)節(jié);根據(jù)成像性質(zhì)與物距和焦距的關(guān)系求出凸透鏡的焦距;凸透鏡成實(shí)像的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?綿陽)(1)小李同學(xué)探究“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”.探究過程中的實(shí)驗(yàn)裝置如圖.下列五個(gè)選項(xiàng)是他探究過程中的部分片段:
A.空氣的壓強(qiáng)與空氣的流速有關(guān)系嗎?
B.在兩張紙之間吹氣,兩張紙相互靠近.
C.在氣體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越。
D.用手握住兩張紙,讓紙自由下垂,在兩張紙之間吹氣.
E.如果空氣的壓強(qiáng)與空氣的流速有關(guān)系,在兩張紙之間吹氣,兩張紙將相互靠近.
用以上片斷的序號將小李同學(xué)的探究過程補(bǔ)充完整:
小李同學(xué)首先提出了問題,并給出了猜想或假設(shè),然后,為驗(yàn)證自己的猜想,他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是
D
D
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
B
B
,…,最后,通過分析和論證,得到的結(jié)論是
C
C

(2)某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律.記錄的數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間/min01234567
海波的溫度/℃40.043.948.048.048.048.051.855.6 
請?jiān)谌鐖D的溫度-時(shí)間圖象中描點(diǎn),然后將這些點(diǎn)用平滑曲線連接,得到海波熔化時(shí)溫度的變化曲線.

從曲線可以看出,海波在熔化過程中盡管不斷吸熱,
溫度保持不變
溫度保持不變
,所以海波是晶體.
(3)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:
①除下圖所示的實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的器材是
刻度尺
刻度尺


②按正確的操作和實(shí)驗(yàn)步驟,測得的數(shù)據(jù)和觀察到的結(jié)果如下表.
物距u與焦距f的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm
虛實(shí)大小正倒
u>2f40實(shí)縮小倒立13
u>2f24實(shí)縮小倒立17
2f>u>f18實(shí)放大倒立22.5
2f>u>f13實(shí)放大倒立43
u<f8放大正立40
u<f4放大正立7
③根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以推斷
D
D

A.13cm>f>8cm    B.13cm>f>9cm    C.12cm>f>8cm    D.12cm>f>9cm
④分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:凸透鏡成放大的像時(shí),物距與像距相比,物距
小于
小于
像距.(選填“大于”、“等于”或“小于”)
(4)用如圖所示的電路測定小燈泡的額定功率,小燈泡的額定電壓為2.5V,燈絲的電阻約為6Ω.除小燈泡外,實(shí)驗(yàn)室提供的器材有:電壓為3V的電源,標(biāo)有“30Ω  1A”字樣的滑動(dòng)變阻器一只,開關(guān)一個(gè),導(dǎo)線若干.供選擇的器材有:電流表A1(量程為3A),電流表A2(量程為0.6A),電壓表V1(量程為3V),電壓表V2(量程為15V).
①為保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,電流表應(yīng)該選
A2
A2
,電壓表應(yīng)該選
V1
V1

②某小組同學(xué)連接好電路,當(dāng)閉合電路的開關(guān)時(shí),出現(xiàn)下表所示的不正,F(xiàn)象.
順序電路中出現(xiàn)的不正常的現(xiàn)象原因
小燈泡的亮暗電流表的示數(shù)I/A電壓表的示數(shù)U/V
不亮0.400?
不亮03.0
很暗0.100.60?
下列關(guān)于上述不正常現(xiàn)象的原因分析,正確的是
A
A

A.甲是小燈泡短路,乙是小燈泡斷路,丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大
B.甲是小燈泡短路,乙是小燈泡短路,丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太小
C.甲是小燈泡斷路,乙是小燈泡斷路,丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大
D.甲是小燈泡斷路,乙是小燈泡短路,丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太小
③測小燈泡的額定功率時(shí),電流表的示數(shù)如圖所示,其示數(shù)為
0.24
0.24
A,該小燈泡的額定功率是
0.6
0.6
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度上
同一高度上
.跟凸透鏡主光軸平行的光線經(jīng)過透鏡后會(huì)聚的情形如圖1所示.若將一燭焰放在此凸透鏡左側(cè)如圖2所示的位置,則在透鏡的
側(cè)(填:“左”或“右”)可以看到一個(gè)燭焰
立的、
放大
放大
的(填:“放大”、“縮小”或“等大”)實(shí)像,此成像特點(diǎn)可應(yīng)用在
投影儀
投影儀
上.
若將蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)了9cm,同時(shí)像變?yōu)?!--BA-->
立(填:“正”、“倒”)、
縮小
縮小
(填:“放大”、“縮小”或“等大”)的
實(shí)
實(shí)
(填:“虛”、“實(shí)”)像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,保持凸透鏡的位置不變,先后把燭焰放在a、b、c、d各點(diǎn),如圖所示:分別調(diào)整光屏的位置,則
(1)若將蠟燭放在a處,將會(huì)成
倒立
倒立
縮小
縮小
、
實(shí)
實(shí)
像.
若將蠟燭放在b處,將會(huì)成
倒立
倒立
、
等大
等大
、
實(shí)
實(shí)
像.
若將蠟燭放在c處,將會(huì)成
倒立
倒立
、
放大
放大
實(shí)
實(shí)
像.
若將蠟燭放在d處,將會(huì)成
正立
正立
、
放大
放大
、
像.
(2)若想在光屏上(光屏未畫)得到清晰縮小的實(shí)像,則蠟燭可能置于透鏡
a
a
點(diǎn)處,
照相
照相
機(jī)就是利用此成像特點(diǎn)制成的.
(3)先組裝器材,調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏,使它們的中心在
同一高度
同一高度
.這樣做的目的是
像成在光屏的中央
像成在光屏的中央

(4)在未知焦距情況下,要粗測焦距,最簡單的方法是
將凸透鏡正對太陽光,再把一張紙放在它的另一側(cè),改變透鏡與紙的距離,直到紙上的光斑變得最小、最亮,測量這個(gè)光斑到凸透鏡的距離,即為凸透鏡的焦距
將凸透鏡正對太陽光,再把一張紙放在它的另一側(cè),改變透鏡與紙的距離,直到紙上的光斑變得最小、最亮,測量這個(gè)光斑到凸透鏡的距離,即為凸透鏡的焦距

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中.

(1)如圖1,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向
調(diào),使它的中心和燭焰、
凸透鏡
凸透鏡
的中心在
同一高度
同一高度
上;
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí),移動(dòng)光屏至某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm;
(3)接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm,此時(shí)應(yīng)該將光屏向
移到某一位置(選填“左”或“右”),才能在屏上得到
倒立
倒立
縮小
縮小
、
實(shí)
實(shí)
像.
(4)如果將透鏡的下半部分遮住,光屏上的像將會(huì)
變暗
變暗

(5)從蠟燭到凸透鏡距離等于2倍焦距處開始,向焦點(diǎn)方向移動(dòng)蠟燭,在這過程中,像到透鏡的距離
增大
增大
 (填“增大”“減小”“不變”).
(6)如果他在實(shí)驗(yàn)時(shí),無論怎樣移動(dòng)光屏都找不到清晰的像,可能的原因是
物體距透鏡的距離小于一倍焦距
物體距透鏡的距離小于一倍焦距

(7)小華看到裝滿清水的透明玻璃酒杯很像一個(gè)凸透鏡(如圖2),就想探究它是否具有凸透鏡的特點(diǎn).請你幫他想出一個(gè)驗(yàn)證的方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)前,首先要利用
 
 
測出一凸透鏡的焦距.做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實(shí)驗(yàn)中,他們選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個(gè)
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)實(shí)驗(yàn)中,他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時(shí),雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計(jì):選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點(diǎn).
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大小).
(E)實(shí)驗(yàn)中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時(shí),測量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認(rèn)識到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時(shí)的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時(shí)的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),分析與論證,評估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請你幫李明小組設(shè)計(jì)一個(gè)用來記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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