20.在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)按正確方法操作,如圖是他實(shí)驗(yàn)中的情景,下表是他記錄的一組數(shù)據(jù).
鉤碼總重G(N)鉤碼上升高度h(cm)測(cè)力計(jì)拉力F(N)測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(cm)
551.415
(1)由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出,滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為0.25J,人做的總功為0.21J.
(2)對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是有用功大于總功;結(jié)合測(cè)力計(jì)放大圖,可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是彈簧測(cè)力讀數(shù)錯(cuò)誤.
(3)在該次實(shí)驗(yàn)中,所測(cè)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該是92.6%.(保留1位小數(shù))

分析 (1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由功的計(jì)算公式W=Fs可以求出有用功與總功;
(2)有用功不可能大于總功,從總功與有用功的關(guān)系分析答題;根據(jù)圖示彈簧測(cè)力分析錯(cuò)誤原因;
(3)根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$計(jì)算滑輪組的機(jī)械效率.

解答 解:
(1)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,W有用=Gh=5N×0.05m=0.25J,W=Fs=1.4N×0.15m=0.21J;
(2)由(1)可知,有用功大于總功,這是不可能的;由圖示彈簧測(cè)力計(jì)可知,彈簧測(cè)力計(jì)分度值是0.2N,彈簧測(cè)力計(jì)所示應(yīng)該是1.8N,而不是1.4N;
(3)總功應(yīng)為:W=Fs=1.8N×0.15m=0.27J,
所以滑輪組效率η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{0.25J}{0.27J}$×100%≈92.6%.
故答案為:(1)0.25;0.21;(2)有用功大于總功;彈簧測(cè)力讀數(shù)錯(cuò)誤;(3)92.6.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了有用功、總功、機(jī)械效率的計(jì)算,是一道基礎(chǔ)性題目.注意任何機(jī)械的機(jī)械效率都不可大于100%,同時(shí),在具體實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)也是我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)之處,應(yīng)引起關(guān)注.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.杠桿是人們?cè)谏钪谐S玫暮?jiǎn)單機(jī)械,如圖所示,杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂之比為3:1,懸掛的重物60N,則拉力F=20N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.畫出如圖所示實(shí)物圖的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小明同學(xué)想“探究電流跟電阻的關(guān)系”.于是他找來了一些器材,開始了科學(xué)探究.已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.
(1)他首先連接了如圖(甲)所示的電路圖. 為保證電路安全,連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)斷開,閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片置于右端(選填“左”或“右”).
(2)他的實(shí)驗(yàn)步驟為:
①先讓5Ω電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記錄電流表示數(shù);
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動(dòng),當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5V時(shí),記錄電流表示數(shù);
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn):當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到最右端時(shí),電流表和電壓表的示數(shù)如圖(乙)所示.出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A.滑動(dòng)變阻器最大阻值太大             B.滑動(dòng)變阻器最大阻值太小
C.滑動(dòng)變阻器斷路                     D.定阻電阻短路
(3)更換部分實(shí)驗(yàn)器材,完成繼續(xù)整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)后,用測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了如圖(丙)的圖象,根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.

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15.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是消除杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,在杠桿的兩側(cè)掛上鉤碼后,仍要使杠桿在水平位置平衡.如杠桿不在水平位置平衡時(shí),應(yīng)通過調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)和鉤碼的位置來實(shí)現(xiàn),而不能再調(diào)節(jié)平衡螺母.
(3)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N(每個(gè)鉤碼重0.5N),當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”?不能.理由是:只做了一次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖是某同學(xué)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所連接電路的一部分.請(qǐng)分析:
(1)該同學(xué)不可能在做什么實(shí)驗(yàn)?C
A.伏安法測(cè)小燈泡的電阻
B.測(cè)小燈泡的電功率
C.研究串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)
(2)若要研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系,除了圖示器材外還需要:電源(恒壓)、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器,同時(shí)應(yīng)將小燈泡換成定值電阻,理由是燈泡的電阻隨溫度的變化而變化.
(3)畫出以上可做實(shí)驗(yàn)的完整電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,若某人的步行速度約為1.2m/s,合4.32km/h.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示電路,當(dāng)開關(guān)S閉合后,L1、L2均能發(fā)光,電流表、電壓表均有示數(shù).過一會(huì)兒電壓表的示數(shù)變大,電流表幾乎無示數(shù),以下選項(xiàng)能夠解釋電路故障原因的是( 。
A.一定是L2燈絲斷了B.一定是L2短路
C.可能是L1短路D.可能是L1燈絲斷了

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.某同學(xué)測(cè)量小樹的高為1.3772m,則他所用的刻度尺的分度值是1mm.

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同步練習(xí)冊(cè)答案