一球體從空中下落時(shí),受到的空氣阻力為3N,已知小球受到的合力為9N,請(qǐng)用力的圖示畫出圖小球受到的重力.

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·聊城）一輛重2×10４ N的四輪卡車，開(kāi)進(jìn)了一段泥濘的道路，不能繼續(xù)行駛，司機(jī)找來(lái)一小型拖拉機(jī)繩子、動(dòng)滑輪，采用如圖所示裝置，拖拉機(jī)在繩端用3 750 N的水平拉力，將汽車以0.2 m/s的速度水平勻速拉出泥濘路段，用時(shí)10 s.若每一個(gè)車輪與地面接觸面積為0.05 m２.

（1）求汽車對(duì)路面的壓強(qiáng)；

（2）求拉力F做的功和功率；

（3）若動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為80%，求汽車所受的阻力.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·廣安）6月5日是世界環(huán)境日，低碳排放，保護(hù)地球是當(dāng)今世界的主題，如何合理利用和開(kāi)發(fā)能源，提高能源的利用率，實(shí)現(xiàn)低碳減排，已成為世界各國(guó)共同關(guān)注的問(wèn)題.

在能源家庭中，風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能都同屬于___________（填“可再生”或“不可再生”）能源，它們的開(kāi)發(fā)和利用可以減少大量化石能源的生產(chǎn)和消費(fèi)所導(dǎo)致的生態(tài)破壞與嚴(yán)重環(huán)境污染.

為實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)，國(guó)家大力推廣風(fēng)力、水力發(fā)電.如圖是我國(guó)西部某處風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的壯觀畫面.假如裝機(jī)總功率4.2×106 kW的風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目全部建成后，所有機(jī)組發(fā)電1 h，可提供多少千瓦時(shí)電能？若這些電能全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，那么可以把多少質(zhì)量的水從28 ℃加熱至沸騰（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）？［c水=4.2×103 J/（kg·℃）］

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行拔河比賽,若甲對(duì)繩的拉力為F甲,乙對(duì)繩的拉力為F乙, F甲與F乙均沿繩子方向,比賽中繩子做勻速直線運(yùn)動(dòng),最后甲取勝.繩重不計(jì),則繩子受到的拉力F甲、F乙以及這兩個(gè)力的合力F的關(guān)系是

A.F甲＞F乙,F＝F甲＋F乙 B.F甲＜F乙,F＝F甲－F乙

C.F甲＝F乙,F＝0 D.F甲＝F乙,F＝F甲＋F乙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


體育運(yùn)動(dòng)中的射箭，弓對(duì)箭的_____力使箭由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明：力可以______               _            _.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它．F1＝F3＝F4＞F2，使其發(fā)生如圖所示的形變：

(1)比較a、b可以說(shuō)明________ ； (2)比較a、c可以說(shuō)明________ ；

(3)比較a、d可以說(shuō)明________ ； (4)綜上可說(shuō)明：________ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2013·黃石）如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系圖像，若用質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)分別制成實(shí)心正方體A、B，則(　)

A.A可能是由鋁制成的物體

B.若將B放入酒精中，則B會(huì)漂浮在液面上

C.正方體A、B對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比為2∶1

D.正方體A、B對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比為4∶1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2013·泉州)如圖所示，挖掘機(jī)是建筑、搶險(xiǎn)的常用機(jī)械.請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并列舉兩個(gè)在結(jié)構(gòu)上或使用中應(yīng)用物理知識(shí)的地方.

示例：履帶上有凸棱，可增大摩擦.

（1）____________________________________________________；

（2）____________________________________________________.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·昆明）在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.


�。�1）調(diào)節(jié)平衡時(shí)，都應(yīng)該使它在位置平衡.根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應(yīng)將平衡螺母向—_____（填“右”或“左”）調(diào)整.

�。�2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿，掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于________.

�。�3）某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認(rèn)為他們的做法是__________.

�。�4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表所示.

動(dòng)力（F1/N）

動(dòng)力臂（L1/cm）

阻力（F2/N）

阻力臂（L2/cm）

3

6

6

3

2

5

5

2

4

2

2

4

3

6

9

2

3

4

2

6

4

4

2

8

　　甲同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂.

　　乙同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臀=阻力×阻力臂.

兩個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己是對(duì)的，對(duì)方是錯(cuò)誤的.那么你認(rèn)為他們中正確的應(yīng)該是____同學(xué).原因是____同學(xué)的結(jié)論僅從部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論.

（5）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手?jǐn)Q螺母、用釘錘拔釘子，屬于費(fèi)力的 杠桿是_______________.

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