如圖所示,甲和乙是疊放在水平桌面上的兩個物體,物體甲在鉤碼丙的作用下向右做勻速直線運動,物體乙被固定在左邊墻上的細繩拉住且保持靜止,細繩對物體乙的水平拉力為T.若鉤碼丙重為2N,滑輪、繩重以及滑輪輪軸間摩擦忽略不計,那么


  1. A.
    把物體乙拿掉,甲的運動狀態(tài)可能不發(fā)生改變
  2. B.
    物體甲所受的桌面對它的摩擦力為1N,方向向左
  3. C.
    物體乙對物體甲的摩擦力和T是一對相互作用力,大小相等
  4. D.
    物體甲對物體乙的摩擦力和T是一對平衡力,大小相等
D
分析:(1)兩個相互接觸的物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時,在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力.這種力是摩擦力.
(2)改變物體的運動狀態(tài),物體一定受非平衡力的作用.作用在同一物體上的兩個力,如果大小相等、方向相反且在一條直線上,這兩個力才是一對平衡力.
解答:A、乙疊放在甲上,甲進行勻速直線運動,水平方向上受到拉力和摩擦力,并且摩擦力等于拉力.將乙拿到,甲對水平桌面的壓力減小,摩擦力減小,拉力大于摩擦力,甲向右進行加速運動,甲的運動狀態(tài)不斷改變.不符合題意.
B、物體甲所受的桌面對它的摩擦力和乙對它的摩擦力的合力為1N,方向向左,故說法錯誤,不合題意;
C、物體乙對物體甲的摩擦力和物體甲對乙的摩擦力是一對相互作用力,而與T不是一對相互作用力,故說法錯誤,不合題意;
D、物體甲對物體乙的摩擦力和T大小相等、方向相反且在一條直線上,這兩個力是一對平衡力,符合題意.
故選D.
點評:(1)掌握摩擦力的方向、摩擦力大小的影響因素.
(2)掌握二力平衡條件和相互作用力的特點.
(3)物體速度大小和方向的變化都屬于運動狀態(tài)的改變,改變物體的運動狀態(tài)需要力的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙兩物塊疊在一起放在光滑的水平面上處于靜止?fàn)顟B(tài),如果乙物體突然受到撞擊,甲和乙一起沿水平面運動,則下列說法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?寧德)如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小,形狀完全相同的,實驗時彈簧測力計拉著物體沒水平方向以速度v做勻速直線運動.
(1)比較甲、乙兩圖,可得出的結(jié)論是在粗糙程度相同時,
壓力越大,滑動摩擦力越大
壓力越大,滑動摩擦力越大

(2)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同.
(3)圖甲中彈簧測力計的讀數(shù)是
2
2
N.若圖甲銅塊以2v速度做勻速直線運動,則彈簧測力計的示數(shù)將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,銅塊表面比木塊表面光滑許多.
(1)實驗時,小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零,然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動,則測出的摩擦力
等于
等于
實際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大滑動摩擦力越大

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同,而改變疊放次序是為了使
接觸面粗糙程度不同
接觸面粗糙程度不同

(4)實際操作時,手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的,因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大。埬闾岢鲆粋改進的方法,確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大。愕淖龇ǎó媹D或文字說明):
保持物體不動,用手勻速水平向左拉動長木板
保持物體不動,用手勻速水平向左拉動長木板

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩外形相同的長方體木塊和鐵塊疊在一起后,先后被測力計拉著一起做勻速直線運動.甲實驗中測得拉力F=8N;乙實驗中測得拉力F=10N.下列判斷中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動.
(1)圖(甲)中彈簧測力計的讀數(shù)是
2.2
2.2
 N.
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結(jié)論是:在接觸面相同時,
壓力越大,滑動摩擦力越大
壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
 相同.

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