有位同學(xué)用彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：

(1)這位同學(xué)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有哪些錯(cuò)誤的地方？

(2)以砝碼重為縱坐標(biāo)，以彈簧的伸長(zhǎng)量為橫坐標(biāo)，畫(huà)出圖像．

(3)如果把這種彈簧做成測(cè)力計(jì)，則測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是多少？

答案：略
解析：

(1)這位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)拉力超過(guò)10N后，彈簧發(fā)生了不可恢復(fù)的形變，即超過(guò)了彈簧的彈性限度．因?yàn)閺?/FONT>10N，隨著拉力的增加，彈簧的伸長(zhǎng)量不再均為增加．

(2)如圖所示

(3)測(cè)量范圍為0～10N．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?吉安三模）在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
（1）圖甲是小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)．
鉤碼總重G/N 鉤碼上升高度h/m 測(cè)力計(jì)拉力F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m
2 0.05 0.4 0.15
①由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出，滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為0.1J，人做的總功為
0.06
0.06
J．
②對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功
；結(jié)合彈簧測(cè)力計(jì)放大圖，可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤，應(yīng)為0.8N
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤，應(yīng)為0.8N
．
（2）小紅在小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變
拉力的方向
拉力的方向
．
（3）這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”），理由是：
動(dòng)滑輪重力相同，提升重物也相同
動(dòng)滑輪重力相同，提升重物也相同
．
（4）如果這兩位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體加速上升，測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率將會(huì)
偏低
偏低
（選填“偏高”、“偏低”或“不變”）
（5）如果將重大于2N的鉤碼掛在圖甲中滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)在
83.3～97.3%
83.3～97.3%
范圍內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源：物理教研室 題型：067

有位同學(xué)用彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)如下：

(1)這位同學(xué)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有哪些錯(cuò)誤的地方？

(2)以砝碼重為縱坐標(biāo)，以彈簧的伸長(zhǎng)量為橫坐標(biāo)，畫(huà)出圖像．

(3)如果把這種彈簧做成測(cè)力計(jì)，則測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
（1）圖甲是小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)．
鉤碼總重G/N鉤碼上升高度h/m測(cè)力計(jì)拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m
20.050.40.15
①由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出，滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為0.1J，人做的總功為_(kāi)_____J．
②對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，其不合理之處是______；結(jié)合彈簧測(cè)力計(jì)放大圖，可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是______．
（2）小紅在小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變______．
（3）這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率______（選填“相同”或“不相同”），理由是：______．
（4）如果這兩位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體加速上升，測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率將會(huì)______（選填“偏高”、“偏低”或“不變”）
（5）如果將重大于2N的鉤碼掛在圖甲中滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)在______范圍內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年江西省吉安市中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
（1）圖甲是小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)．
鉤碼總重G/N鉤碼上升高度h/m測(cè)力計(jì)拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m
20.050.40.15
①由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出，滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為0.1J，人做的總功為_(kāi)_____J．
②對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，其不合理之處是______；結(jié)合彈簧測(cè)力計(jì)放大圖，可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是______．
（2）小紅在小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變______．
（3）這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率______（選填“相同”或“不相同”），理由是：______．
（4）如果這兩位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體加速上升，測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率將會(huì)______（選填“偏高”、“偏低”或“不變”）
（5）如果將重大于2N的鉤碼掛在圖甲中滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)在______范圍內(nèi)．

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