Question

閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電壓可能跟電阻成正比．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設(shè)計(jì)如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍地變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）在閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于

阻值最大

的位置；
（2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想中的

B

猜想；
（3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟：

換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍地變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次通過定值電阻的電流不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù)，比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化

．

Answer 1

分析：（1）為保護(hù)電路安全，閉合開關(guān)前，滑動變阻器接入電路的阻值應(yīng)為滑動變阻器的最大阻值．
（2）步驟2中電阻阻值不同，電阻兩端電壓保持不變，可以探究電流與導(dǎo)體電阻間的關(guān)系．
（3）要探究電壓與電阻的關(guān)系，應(yīng)控制電路電流不變，而改變電阻阻值，測出電阻兩端電壓，找出電壓與電阻間的關(guān)系．

解答：解：（1）在閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大的位置．
（2）步驟2中電阻阻值不同，電阻兩端電壓保持不變，可以探究電流與導(dǎo)體電阻間的關(guān)系，
是為了檢驗(yàn)上述猜想中的B猜想．
（3）為了檢驗(yàn)“猜想C：電壓可能跟電阻成正比”實(shí)驗(yàn)步驟為：換用不同的定值電阻，
使電阻成整數(shù)倍地變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，
保持每次通過定值電阻的電流不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù)，
比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
故答案為：（1）阻值最大；（2）B；（3）換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍地變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次通過定值電阻的電流不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù)，比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．

點(diǎn)評：本題是一道實(shí)驗(yàn)探究題，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)用了控制變量法，認(rèn)真審題，看實(shí)驗(yàn)過程中，控制什么量不變，應(yīng)用控制變量法進(jìn)行分析，即可正確答題．