3．同一物體的五次測(cè)量結(jié)果記錄為：25.1cm；25.2cm；25.2cm；27.2cm；25.3cm，其中記錄明顯錯(cuò)誤的一次是27.2cm，其他四組結(jié)果的尾數(shù)也不盡相同，這屬于測(cè)量中的誤差（填“誤差”或“錯(cuò)誤”），該物體的長(zhǎng)度為25.2cm．

分析 五次測(cè)同一物體的長(zhǎng)度時(shí)，其準(zhǔn)確值應(yīng)該相同，分析準(zhǔn)確值得出錯(cuò)誤數(shù)據(jù)；排除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，其它測(cè)量值取平均值作為物體的長(zhǎng)度．

解答 解：①比較五個(gè)測(cè)量值“25.1cm、25.2cm、25.2cm、27.2cm、25.3cm”，除27.2cm以外，其它數(shù)值的準(zhǔn)確值都是25cm，而27.2cm的準(zhǔn)確值是27cm，所以27.2cm是錯(cuò)誤的，應(yīng)該舍去；
②由于測(cè)量總是存在誤差，使得其它四組結(jié)果的尾數(shù)也不相同；
③物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=$\frac{25.1cm+25.2cm+25.2cm+25.3cm}{4}$=25.2cm．
故答案為：27.2cm；誤差；25.2．

點(diǎn)評(píng) 多次測(cè)量取平均值時(shí)，最終結(jié)果要保留與測(cè)量值相同的有效數(shù)字，以保證相同的準(zhǔn)確程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖一次家庭探究活動(dòng)中，小明把一個(gè)正在發(fā)光的燈泡放到U形磁體中間，驚訝的發(fā)現(xiàn)了燈絲在晃動(dòng)．關(guān)于這種現(xiàn)象，下列說法正確的是C 
A．燈絲晃動(dòng)是一種電磁感應(yīng)現(xiàn)象    B．燈絲晃動(dòng)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了機(jī)械能
C．燈絲晃動(dòng)是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用    D．無法確定
選擇理由：燈絲中有電流，磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列力對(duì)物體做功的是（　　）
A．運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉在空中不動(dòng)
B．小明背著書包在水平地面上向前行走
C．在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小球
D．小鳥將地上的蟲子啄起

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．用伏安法測(cè)小燈泡的電功率和正常發(fā)光時(shí)的電阻，已知燈的額定電壓為2.5V．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，已完成了一部分的電路連接，請(qǐng)你繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是R=$\frac{U}{I}$
（3）在閉合開關(guān)之前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在A 端．（選填A(yù)或B）
（4）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)劃片，燈泡都不發(fā)光，電流表也沒有示數(shù)，但電壓表卻有明顯偏轉(zhuǎn)，則電路中的故障可能是燈泡斷路
（5）如果在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的時(shí)候，電壓表的示數(shù)如圖2所示，為了測(cè)定燈的額定功率，應(yīng)將滑片向B調(diào)節(jié)．（A或B）
（6）調(diào)節(jié)滑片P，使燈正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為0.5W，此時(shí)，燈泡的電阻為12.5Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

18．（1）如圖甲所示，一輛汽車在平直的公路上從A出發(fā)，開始以速度v1勻速行駛到B，再改用速度v2，用相同的時(shí)間行駛到C，請(qǐng)你推導(dǎo)該車通過AC的平均速度v=$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$．
（2）圖乙所示的是“BRT”樣車，車輛配備了智能化的車輛調(diào)度和信息服務(wù)中心，可以通過GPS全球定位功能全程跟蹤記錄，并實(shí)時(shí)傳遞每臺(tái)營(yíng)運(yùn)車輛的各種信息．若“BRT”在某一地段運(yùn)動(dòng)時(shí)，先以60km/h的速度運(yùn)動(dòng)80s，后停車12s，再以50km/h的速度運(yùn)行0.5km，求“BRT”在這一地段的平均速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“1.5A 50Ω”的字樣．當(dāng)它與一個(gè)阻值為30Ω的電阻串聯(lián)接入電路時(shí)．整個(gè)電路總電阻的變化范圍為（　�。�
A．30～80ΩB．0～80ΩC．0～50ΩD．0～30Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．信陽“毛尖”深受人們喜愛，在制茶過程中，通過加熱能使新鮮茶葉中的水分快速汽化（填物態(tài)變化名稱），這便是制茶過程中的“殺青”，用高溫開水能很快泡出茶香、茶色，這是因?yàn)闇囟仍礁撸肿訜徇\(yùn)動(dòng)越劇烈，這是利用熱傳遞的方法來改變茶葉的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖是某種物體熔化時(shí)溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象．（假設(shè)在加熱過程中物質(zhì)的質(zhì)量不變，單位時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同）
（1）這種物質(zhì)的固體屬于晶體（填“晶體”或“非晶體”）．
（2）在CD段時(shí)，此物質(zhì)處于液（填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，能得出聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生．
（2）小華同學(xué)，用手敲鼓，他知道聲音是由鼓面的振動(dòng)發(fā)出的，但是他看到鼓面幾乎沒有什么異樣．為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙團(tuán)，撒小紙團(tuán)目的是發(fā)聲振動(dòng)轉(zhuǎn)換成鼓面上小紙屑的振動(dòng)易于觀察．
（3）小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
a．把正在響鈴的手機(jī)放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會(huì)聽到鈴聲逐漸減小．
b．再打開閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又會(huì)聽到鈴聲逐漸變大．
c．推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越小，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到手機(jī)響鈴的聲音了．
d．結(jié)論：真空不能傳聲．
由此現(xiàn)象可以推得猜想①是正確的．

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