【題目】現(xiàn)在的AI智能機器人可以用簡單語言與人類交流。關于機器人的聲音,下列說法正確的是
A.機器人的聲音不是由振動產(chǎn)生的
B.機器人的聲音與普通人類的聲音音色不同
C.機器人的聲音可以在真空中傳播
D.機器人的聲音在空氣中的傳播速度約3×108 m/s
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【題目】有甲、乙、丙三列火車,甲車上的人看到乙車向東行駛,看到丙車向西行駛,下列判斷錯誤的是( )
A.甲車一定靜止不動B.丙車可能靜止不動
C.乙車可能向西行駛,但速度比丙車慢D.甲車可能向東行駛,但速度比乙車慢
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】選擇實驗器材、設計實驗是實現(xiàn)實驗目的重要環(huán)節(jié),請寫出在探究平面鏡成像規(guī)律實驗時我們選用的器材,及其實驗目的。
(1)實驗選用玻璃板而不選用鏡子;其目的是:_______;
(2)選用兩個完全相同的蠟燭;目的是:_______;
(3)為了探究像與物到鏡面的距離的關系,實驗中應選擇的器材有:_______。
(4)為了探究平面鏡成的像是實像還是虛像,還需要的器材是:_______。
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【題目】生活中有許多現(xiàn)象都蘊含著物理或化學知識。下列說法中不正確的是
A.“墻內開花墻外香”反映了分子在做無規(guī)則運動
B.“太陽出來暖洋洋”意思是人體接收的太陽能大于人體的熱量
C.“下雪不冷化雪冷”表明雪融化時需要吸收大量的熱量
D.“蒸饅頭時加入適量純堿”是因為純堿與發(fā)酵面團中的有機酸反應產(chǎn)生二氧化碳,使饅頭疏松多孔
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【題目】閱讀下列短文,按要求完成后面提出的問題。
1.蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔,但用蠟堵住其耳朵,即使把它放在明亮的房間里,它卻像喝醉酒一樣,一次一次地碰到障礙物,后來,物理學家證實了蝙蝠能發(fā)岀①波,靠這種波的回聲來確定目標和距離。
2.如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細棒依次敲打杯子,可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關。如果調節(jié)適當,可演奏簡單的樂譜,由此我們不難知道古代“編鐘”的道理。
3.許多年前,“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤,經(jīng)過多年的研究,揭開了“死亡之迷”,他們都是死于亞聲,這是一種人耳聽不到的聲音,頻率低于20Hz,而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似,當二者相同時,會形成內臟的共振,嚴重時,把內臟振壞而喪生。
(1)請你將上面短文中①和②兩處補上恰當?shù)奈淖郑?/span>①_______,②________;
(2)亞聲是指我們學過的__________由上可知亞聲導致人死亡的原因是____________;
(3)從短文3中可以看出,人體內臟的固有頻率低于_________Hz;聲波可以傳遞__________。
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【題目】很多同學早餐時都愛吃牛肉面。牛肉面在制作過程中,很遠的地方都能聞到香味,這是_____現(xiàn)象,是由于分子的_____造成的。將一碗牛肉面端起來感覺很燙手,是由于通過_____的方式增加了手的內能。夾起牛肉面的筷子是_____杠桿(選填“省力”、“等臂”或“費力”)。
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【題目】1842年的一天,奧地利一位名叫多普勒的數(shù)學家、物理學家正路過鐵路交叉處,恰一列火車從他身旁駛過,他發(fā)現(xiàn)火車從遠而近時鳴笛聲變響,音調變尖,而火車從近而遠時鳴笛聲變弱,音調變低。他對這個物理現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣,就進行了研究。他發(fā)現(xiàn)當聲源與觀察者之間存在著相對運動時,觀察者聽到的聲音頻率就會不同于聲源發(fā)聲的頻率。當聲源離觀察者遠去時,觀察者接收到的聲波的波長增加,頻率變小,音調變得低沉:當聲源向觀察者靠近時,觀察者接收到的聲波的波長減小,頻率變大,音調就變高,后來人把它稱為“多普勒效應”,科學家們經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)多普勒效應適用于所有類型的波,包括電磁波。
(1)有經(jīng)驗的鐵路工人從聽到火車鳴笛的聲調越來越高,判斷出火車正在________他;(選填“靠近”或“遠離”)
(2)未來當我們乘坐宇宙飛船,以極快的速度遠離太陽時,太陽光________(近填“會”或“不會)發(fā)生多普勒效應
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【題目】2019年12月26日,天空上演壯觀的日食天象,我國全境都可以觀測到日偏食。日食發(fā)生的原因是由于光的_______,位于中間位置的是_______ (選填“月球”、“地球”或“太陽”)。在發(fā)生日偏食的時間里,若陽光透過樹葉的縫隙,依然在地面上形成光斑,則此時的光斑 _______(填“仍然”或“不再”)是圓形的。
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【題目】在物理學習過程中,經(jīng)常要對物理量進行估測。下列估測合理的是( 。
A.課桌高度約1.2dmB.托起八年級物理課本的力約為50N
C.一瓶礦泉水的質量約500gD.某位病人的體溫約45°C
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