15．如圖所示的家用電器中，利用電動(dòng)機(jī)原理工作的是（　�。�
A．
  電飯鍋		B．
   電風(fēng)扇		C．
   筆記本電腦		D．
     動(dòng)圈式話筒

分析 電動(dòng)機(jī)是利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的原理來(lái)工作的，對(duì)照選項(xiàng)中的電器可做出判斷．

解答 解：A、電飯鍋是利用電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的，與電動(dòng)機(jī)的原理不同，故A錯(cuò)誤；
B、電風(fēng)扇的主要部件是電動(dòng)機(jī)，工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故B正確；
C、筆記本電腦主要是將電能轉(zhuǎn)化為光能和聲能，與電動(dòng)機(jī)的原理不同，故C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)圈式話筒的原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，與電動(dòng)機(jī)的原理不同，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 熟知各種電器的原理與工作過(guò)程，是我們解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于粒子和宇宙的說(shuō)法正確的是（　　）
A．湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，盧瑟福建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型
B．宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，恒星是絕對(duì)不動(dòng)的
C．雪花漫天飛舞，說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
D．水和酒精混合后總體積變小，說(shuō)明分子間存在引力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，S1斷開(kāi)，甲、乙兩表為電流表時(shí)，R1和R2消耗的功率P1：P2=2：3，當(dāng)開(kāi)關(guān)S和S1都閉合，甲、乙兩表為電壓表時(shí)，兩電壓表示數(shù)U甲：U乙=5：2；R1、R2消耗的功率P1′：P2′=3：2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．小明發(fā)現(xiàn)賣(mài)場(chǎng)里的電梯空載時(shí)運(yùn)動(dòng)較慢，有人站上去時(shí)運(yùn)動(dòng)較快．如圖是電梯的動(dòng)力裝置示意圖，小明分析：當(dāng)人站在電梯上，壓敏電阻R的阻值減小，電磁鐵所在的控制電路電流增大，電磁鐵的磁性增強(qiáng)（增強(qiáng)/減弱），動(dòng)觸點(diǎn)與靜觸點(diǎn)2（1/2）接觸，帶動(dòng)電梯的電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速變快（變快/變慢）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：
（a）將天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向左（填“右”或“左”）調(diào)．
（b）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為16.4g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則醬油的密度為1.15×103kg/m3．
（c）小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某興趣小組將一張硬卡片對(duì)折，在開(kāi)口的一邊剪兩個(gè)小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一個(gè)會(huì)跳的卡片（如圖所示）．為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān)，該興趣小組提出了如下猜想：
A、與卡片的質(zhì)量有關(guān)    B、與橡皮筋的形成變量有關(guān)
C、與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）小明將圖中的卡片反過(guò)來(lái)，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長(zhǎng)，迅速松開(kāi)手，觀察到的現(xiàn)象是卡片被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片做功，因此它具有彈性勢(shì)能．
（2）探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同．操作中將卡片反過(guò)來(lái)，每次把它在桌面上用手壓平的目的是控制橡皮筋的形成變量相同．
（3）探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān)，請(qǐng)你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法：①在相同的卡片上改變剪開(kāi)豁口的距離②在相同的卡片上改變剪開(kāi)豁口的距離．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小華在測(cè)量小物塊密度的實(shí)驗(yàn)中：

（1）他將游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將右端的平衡螺母向左調(diào)，使天平橫粱平衡．
（2）如圖乙所示，用天平測(cè)得小物塊的質(zhì)量是98g；如圖丙所示，用量筒測(cè)量小物塊的體積，則小物塊的密度是2.45g/cm3．
（3）他學(xué)習(xí)了杠桿知識(shí)后，知道天平實(shí)質(zhì)就是一個(gè)等臂（選填“等臂”或“不等臂”）杠桿．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，也必須使杠桿在水平位置平衡，這樣除了便于測(cè)量力臂之外，還能消除杠桿自重對(duì)平衡的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．炎炎夏日，考場(chǎng)如火，細(xì)心的監(jiān)考老師輕輕地在教室地面上灑了些水，不一會(huì)兒，考生們就有涼爽、舒適的感覺(jué)．對(duì)于這一現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．利用了水的蒸發(fā)、吸收熱量B．利用了水的沸騰、吸收熱量
C．利用了水的汽化，放出熱量D．利用了水的液化，吸收熱量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．物理知識(shí)是對(duì)自然現(xiàn)象的概括和總結(jié)，又廣泛應(yīng)用于生活和技術(shù)當(dāng)中．請(qǐng)聯(lián)系表中的相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)表中空格．
自然現(xiàn)象物理知識(shí)實(shí)際應(yīng)用
 物體具有慣性跳遠(yuǎn)時(shí)利用助跑提高成績(jī)
雄鷹展開(kāi)翅膀在空中滑翔 飛機(jī)的機(jī)翼
水沸騰時(shí)水蒸氣沖起壺蓋內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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