下表是某同學(xué)研究“電阻消耗的電功率與該電阻阻值之間的關(guān)系”時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請你對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出電功率與電阻的關(guān)系：____________________________________。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小華學(xué)習(xí)做飯的過程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水�。�
（1）能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
A
A

A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗(yàn)證猜想，小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒入
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的水和油．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)，她制定了兩個(gè)方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6
水的溫度/℃ 20 22 24 26 28 30 32
油的溫度/℃ 20 24 28 32 36 40 44
（4）該同學(xué)選擇的是方案
B
B
．由表可知，相同質(zhì)量的水和油，吸收相同的熱量，
油
油
升高的溫度多；相同質(zhì)量的水和油，升高相同的溫度，
水
水
吸收的熱量多；
（5）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使用
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
間接表示水和油液體吸收的熱量多少的．結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，可知液體的比熱容為
2.1×103
2.1×103
J/（kg?℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?徐匯區(qū)一模）在研究“串聯(lián)電路的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某班級(jí)同學(xué)用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻、一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表和若干根導(dǎo)線，按圖所示的電路分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中先將電流表接到電路的A處，測出通過電阻R1的電流I1；再將電流表接到電路的B處，測出通過電阻R2的電流I2．然后將電壓表分別接到AB、BC、AC處，測出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2，以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U．下表是每組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
組別 電阻R1（Ω） 電阻R2（Ω） A處電流I1（A） B處電流I2（A） AB間電壓U1（V） BC間電壓U2（V） AC間電壓U（V）
第一組 10 10 0.3 0.3 3 3 6
第二組 5 15 0.3 0.3 1.5 4.5 6
第三組 10 20 0.2 0.2 2 4 6
第四組 5 25 0.2 0.2 1 5 6
①分析比較表①中
I1、I2
I1、I2
的數(shù)據(jù)（填寫表中物理量的符號(hào)），可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，通過電阻R1的電流與通過電阻R2的電流相等，即I1=I2．
②分析比較表中電壓U1、U2和U的數(shù)據(jù)可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
．
③分析比較表中第一組與第二組（或第三組與第四組）的電壓U、電流I1、I2及電阻R1、R2的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：
串聯(lián)電路中，在總電壓相同的情況下，兩個(gè)電阻值之和相同，它們在電路中的作用效果相同
串聯(lián)電路中，在總電壓相同的情況下，兩個(gè)電阻值之和相同，它們在電路中的作用效果相同
；
在分析了大家歸納的上述初步結(jié)論后，小明同學(xué)認(rèn)為結(jié)論①應(yīng)該修改成：串聯(lián)電路中各處的電流都是相等的，即I=I1=I2．在分析了具體的實(shí)驗(yàn)過程及記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，小華同學(xué)認(rèn)為結(jié)論①是正確的．你同意
小華
小華
的意見（選填“小明”或“小華”）．理由是：
實(shí)驗(yàn)中只測了A、B兩處的電流，只能得出結(jié)論①
實(shí)驗(yàn)中只測了A、B兩處的電流，只能得出結(jié)論①
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小紅同學(xué)把溫度計(jì)放入水中測量沸水溫度（如圖）當(dāng)水沸騰一段時(shí)間后，她把溫度計(jì)從沸水中取出并觀察溫度計(jì)，記下沸水溫度，問：
（1）小紅同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過程中有哪些錯(cuò)誤？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)，我們制定了兩個(gè)方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
（a）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)電加熱器、兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油．為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的儀器是
 
．
（b）能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少，使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵．為了做到這點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中你的做法是：
 
．
（c）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
1 水 300 20 24 6
2 煤油 300 20 28 6
該同學(xué)選擇的是方案
 
，在實(shí)驗(yàn)中控制
 
和
 
相同，這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
，比較的結(jié)果是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小華學(xué)習(xí)做飯的過程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水�。�
（1）能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
 

A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗(yàn)證猜想，小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒質(zhì)量相同的水和油，并測量它們的初始溫度．兩溫度計(jì)示數(shù)相同，如圖所示，它們的初始溫度為
 
℃．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)，她制定了兩個(gè)方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 加熱時(shí)間/min 升高的溫度/℃
1 水 300 6 25
2 油 300 6 30
該同學(xué)選擇的是方案
 
，在實(shí)驗(yàn)中控制
 
和
 
相同，這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
，比較的結(jié)果是
 
比熱容大．

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