如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應選擇______兩圖進行實驗,燃料完全燃燒放出的熱量,是通過______來反映的;
(2)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點:
①應選擇______兩圖進行實驗;
②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過______來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”);
③關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是:______
A.采用相同的加熱方法
B.燒杯中分別裝入相同體積的物質(zhì)
C.使用相同的燒杯
④如果質(zhì)量和初始溫度均相同的A、B兩種液體,吸熱后它們的   溫度隨時間變化的圖象如圖2所示,由圖可以看出,______液體的溫度升高得較慢,______液體的比熱容較大.
【答案】分析:(1)比較不同燃料的燃燒值,應控制被加熱液體的種類相同而燃料不同;燃料完全燃燒釋放的熱量可以通過液體溫度計示數(shù)變化來反應.
(2)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點,應控制燃料相同而吸熱物質(zhì)不同;物質(zhì)吸收熱量的多少可以通過加熱時間來反應;根據(jù)控制變量法的要求分析答題.
解答:解:(1)比較不同燃料的熱值,應選擇甲乙兩圖進行實驗,燃料完全燃燒放出的熱量,是通過溫度計示數(shù)的變化來反應.
(2)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點:
①應選擇甲、丙兩圖進行實驗;
②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過加熱時間來反映的;
③關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是:B.燒杯中分別裝入相同體積的物質(zhì);
④如果質(zhì)量和初始溫度均相同的A、B兩種液體,吸熱后它們的溫度隨時間變化的圖象如圖2所示,由圖可以看出,B液體的溫度升高得較慢,B液體的比熱容較大.
故答案為:(1)甲乙;溫度計示數(shù)的變化;(2)①甲丙;②加熱時間;③B; ④B;B.
點評:本題考查了控制變量法的應用,熟練應用控制變量法是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
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7、如圖所示,甲、乙、丙三個容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當三種液體對容器底的壓強相等時,三個容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領時,應選擇
甲丙
甲丙
兩圖進行實驗;比較不同燃料的熱值,應選擇
甲乙
甲乙
兩圖進行實驗;
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領時,可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來定義的;
(3)利用上述裝置,能否測出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒

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如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖,你認為對它們解釋合理的是( 。

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科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設”等環(huán)節(jié),在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學習過的相關知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中,同學們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關.理由是:拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關.理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
(1)請你提出自己一個不同以上的猜想3:
與速度有關
與速度有關
.你的理由是:
汽車運動速度大時不容易剎車
汽車運動速度大時不容易剎車

(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中,其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N,實驗過程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運動;
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關”,應該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實驗情景.

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如圖所示,甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)(  )

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