19．如圖所示，用餐巾紙摩擦一根可以繞鐵支架自由轉(zhuǎn)動的吸管，使它帶上電，現(xiàn)用一帶電的物體靠近吸管帶電的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥，說明它們帶同種（選填“同種”或“異種”）電荷．

分析 電荷間的相互作用規(guī)律是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

解答 解：用一帶電的物體靠近吸管帶電的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥，說明它們帶同種電荷．
故答案為：同種．

點評 本題考查電荷規(guī)律的探究過程，關(guān)鍵是知道相互吸引的有兩種可能：一是異種電荷之間，二是帶電體和不帶電的輕小物體之間（帶電的性質(zhì)）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，電阻R1的阻值為20歐，R2為40歐，當(dāng)開關(guān)K斷開時，電流表A的示數(shù)為0.1安，則電源電壓為6伏．若電鍵K閉合時，電流表A的示數(shù)為0安．R2兩端電壓是6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．已知液態(tài)氧的沸點為-183℃，液態(tài)氮的沸點是-196℃，工業(yè)上利用液態(tài)空氣來提取這些氣體，當(dāng)液態(tài)空氣的溫度升高時，首先被分離出來的氣體是氮．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖a是小明和小華在觀察“水的沸騰”實驗中的情景，對水加熱了較長時間后水才沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
時間/min…12345678910
水溫/℃…92939495969798999999

（1）除了圖中所給的實驗器材外，完成本實驗還需要的器材有：秒表
（2）請指出他們在實驗操作中溫度計使用的錯誤：①溫度計的玻璃泡接觸了燒杯底部；②讀數(shù)時沒有平視
（3）在糾正錯誤后他們繼續(xù)實驗，觀察到水沸騰時的現(xiàn)象如圖b中的乙（填“甲”或“乙”）圖，水沸騰時吸收熱量，溫度保持不變（填不斷上升/保持不變/不斷下降）．
（4）根據(jù)記錄在圖c中畫出水沸騰時溫度隨時間變化的圖象．
（5）試分析水的沸點不是100℃的可能原因（寫出一種即可）實驗地點的氣壓小于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（或者水中有雜質(zhì)等原因）
（6）造成水從開始加熱到沸騰的這段時間過長的原因可能是：水的初溫過低（或水的質(zhì)量太大，或者沒有給燒杯加蓋等原因）．．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．兩滴水銀靠近時，能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，這一事實說明分子之間存在著引力，物體不能無限地被壓縮，說明分子間存在斥力，酒精和水混合后，總體積會變小，說明分子間有間隙．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

4．為了改變一根導(dǎo)線電阻的大小，下列方法中一定能達(dá)到目的是（　�。�
A．改變導(dǎo)線兩端的電壓B．將導(dǎo)線對折后使用
C．將導(dǎo)線拉長后使用D．改變導(dǎo)線中的電流

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．人用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)．人推力的方向不同，課桌運動的方向也會不同，這說明力的作用效果與力的方向有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下面關(guān)于熱現(xiàn)象的說法，正確的是（　　）
A．物體吸收了熱量，溫度一定升高
B．冰在熔化時溫度不變內(nèi)能增加
C．物體溫度升高一定吸收了熱量
D．從游泳池里上來感覺冷是由于蒸發(fā)放熱

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小林同學(xué)想測出一個實心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．于是他設(shè)計了以下實驗步驟：
①、把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖（a）所示，記錄此時水的體積為V1；
②、把一個小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖（b）所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；
③、將鐵塊吊在小木球下共同浸沒在水中，靜止時如圖（c）所示，記錄此時量筒示數(shù)為V3；
④、從水中取出木球，擦干后用天平測量質(zhì)量，天平平衡時如圖（d）所示，記錄小球質(zhì)量為m；
⑤、利用密度公式計算出結(jié)果．

小林設(shè)計的實驗步驟②③④⑤（填數(shù)字序號），沒必要記錄的數(shù)據(jù)是V1，所測木球的質(zhì)量為11.2g，體積為20cm3，測得木球的密度為0.56×103kg/m3．如果這種木頭容易吸水，則測量出來的密度值要比真實值偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

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同步練習(xí)冊答案