周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來(lái)。小敏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個(gè)猜想：

猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關(guān)?

猜想二：蘋果下落的高度與下落的時(shí)間存在著怎樣的關(guān)系?

于是他找來(lái)一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)小敏在探究“猜想一”時(shí)，應(yīng)控制蘋果的　　　　 不變，讓蘋果的　　　　　 改變，

　 比較蘋果下落時(shí)間的長(zhǎng)短。

(2)小敏在探究“猜想二”時(shí)，測(cè)量出同一個(gè)蘋果在不同高度^。、矗：、^，……下落時(shí)所對(duì)應(yīng)時(shí)間為t1，t2，t3，……，并繪出h-t圖象如圖18所示。他結(jié)合數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的“二次函數(shù)”知識(shí)猜想：“物體下落的高度可能與下落時(shí)間的平方成正比”。若要驗(yàn)證這一猜想， 應(yīng)如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?

方法：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?山西）周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來(lái)．小敏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個(gè)猜想：
猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關(guān)？
猜想二：蘋果下落的高度與下落的時(shí)間存在著怎樣的關(guān)系？
于是他找來(lái)一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）小敏在探究“猜想一”時(shí)，應(yīng)控制蘋果的
下落高度
下落高度
不變，讓蘋果的
質(zhì)量
質(zhì)量
改變，
比較蘋果下落時(shí)間的長(zhǎng)短．
（2）小敏在探究“猜想二”時(shí)，測(cè)量出同一個(gè)蘋果在不同高度…下落時(shí)所對(duì)應(yīng)時(shí)間為t1，t2，t3，…，并繪出h-t圖象如圖所示．他結(jié)合數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的“二次函數(shù)”知識(shí)猜想：“物體下落的高度可能與下落時(shí)間的平方成正比”．若要驗(yàn)證這一猜想，
應(yīng)如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？
方法：
分別計(jì)算出
h1
t12
、
h2
t22
、
h3
t32
…的比值，比較比值大小，如果比值相等，則成正比；如果比值不等，則不成正比
分別計(jì)算出
h1
t12
、
h2
t22
、
h3
t32
…的比值，比較比值大小，如果比值相等，則成正比；如果比值不等，則不成正比
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科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山西卷）物理（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來(lái)。小敏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個(gè)猜想：
猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關(guān)?
猜想二：蘋果下落的高度與下落的時(shí)間存在著怎樣的關(guān)系?
于是他找來(lái)一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)小敏在探究“猜想一”時(shí)，應(yīng)控制蘋果的         不變，讓蘋果的          改變，比較蘋果下落時(shí)間的長(zhǎng)短。
(2)小敏在探究“猜想二”時(shí)，測(cè)量出同一個(gè)蘋果在不同高度h1、h2、h3……下落時(shí)所對(duì)應(yīng)時(shí)間為t1，t2，t3，……，并繪出h—t圖象如圖18所示。他結(jié)合數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的“二次函數(shù)”知識(shí)猜想：“物體下落的高度可能與下落時(shí)間的平方成正比”。若要驗(yàn)證這一猜想，應(yīng)如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?
方法：                                                                          

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山西卷）物理（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來(lái)。小敏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個(gè)猜想：

猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關(guān)?

猜想二：蘋果下落的高度與下落的時(shí)間存在著怎樣的關(guān)系?

于是他找來(lái)一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)小敏在探究“猜想一”時(shí)，應(yīng)控制蘋果的         不變，讓蘋果的          改變，比較蘋果下落時(shí)間的長(zhǎng)短。

(2)小敏在探究“猜想二”時(shí)，測(cè)量出同一個(gè)蘋果在不同高度h1、h2、h3……下落時(shí)所對(duì)應(yīng)時(shí)間為t1，t2，t3，……，并繪出h—t圖象如圖18所示。他結(jié)合數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的“二次函數(shù)”知識(shí)猜想：“物體下落的高度可能與下落時(shí)間的平方成正比”。若要驗(yàn)證這一猜想，應(yīng)如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?

方法：                                                                          

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年山西省中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來(lái)．小敏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個(gè)猜想：
猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關(guān)？
猜想二：蘋果下落的高度與下落的時(shí)間存在著怎樣的關(guān)系？
于是他找來(lái)一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）小敏在探究“猜想一”時(shí)，應(yīng)控制蘋果的______不變，讓蘋果的______改變，
比較蘋果下落時(shí)間的長(zhǎng)短．
（2）小敏在探究“猜想二”時(shí)，測(cè)量出同一個(gè)蘋果在不同高度…下落時(shí)所對(duì)應(yīng)時(shí)間為t1，t2，t3，…，并繪出h-t圖象如圖所示．他結(jié)合數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的“二次函數(shù)”知識(shí)猜想：“物體下落的高度可能與下落時(shí)間的平方成正比”．若要驗(yàn)證這一猜想，
應(yīng)如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？
方法：______．

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